部编人教版六年级语文上册第28课《有的人——纪念鲁迅有感》优秀课件.pptx

;;岳飞——重于泰山 南宋时期，汤阴县岳飞自幼由母亲悉心教导，习文练武，一心报效国家。岳飞从戎，岳母于其背刺以“精忠报国”四字训诫。金国鞑子入侵，岳飞主战，却被奸臣张邦昌所阻。汉奸秦桧被金人收买，下十二道金牌召岳飞回国，将其下狱。岳飞含冤而死。;秦桧——轻于鸿毛 秦桧在南宋朝廷内属于主和派，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。第二次拜相期间，他极力贬斥抗金将士，阻止恢复；同时结纳私党，斥逐异己，屡兴大狱，是中国历史上著名的奸臣之一。;;;示例：新农村建设让家乡的面貌发生了翻天覆地的变化，原来的场（ ）院现在变成了休闲娱乐的广场（ ）。;;第一部分（1）：;诵读诗歌，思考作者在诗中主要写了哪两种人？作者对这两种人分别持以什么样的态度？;有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。; “有的人”与“有的人”对待人民的态度是怎么样的？请你读课文第二节（2-4），试着找出并分析。;有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。;“俯下身子给人民当牛马”让你联想到鲁迅先生哪两句诗？;有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。;有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。;诗歌的第2、3、4节分别从哪些方面写了两种人对待人民群众的态度？;人民又是如何对待“有的人”和“有的人”的？请你读课文第三节（5-7），试着找出并分析。;骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他!;把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。;他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。;读完诗歌的第5、6、7节，我们会发现它们分别照应着诗歌的第2、3、4节，请试着归纳一下人民群众对待两种的人不同态度。;这首诗歌的写作特色是什么？有什么表达效果？;;为什么本文的题目不直接用副标题“纪念鲁迅有感”，而是用“有的人”？;结合本单元的课文和你通过其他途径对鲁迅的了解，说??鲁迅是一个怎样的人？;人应该怎样活着？;要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。;;2.读诗句，完成练习。 （1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 第一个“有的人”指的是____________，第二个“有的人”指的是______________________。作者运用了_______的手法，好处是______ _____________________________________________________________。 （2）把名字刻入石头的/名字比尸骨烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。 下面对这句话理解正确的是（ ） A.反动统治者想流芳百世，可实际上早已臭名昭著；拥有蓬勃生命力和伟大精神的革命战士，让人民群众无比崇敬和爱戴。 B.有的人把名字刻在石头上，春天一到，青青的野草就会把名字 遮住，再也看不到。久而久之，刻在石头上的名字烂得更快了。;这首诗为纪念鲁迅而写，通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。;虽生犹死;流芳百世的英雄人物： 文天祥、戚继光、岳飞、孙中山;;;;; 臧克家在创作这首诗歌时，这样说道：我和鲁迅并没有见过面，也没有通过信，这首诗是参观了他的故居归来有感而写的，这岂不是“即兴”之作？是的，它是“即兴”之作，但是我写它确是有着深厚的生活基础和深刻的思想感受的。所以，它的思想内容是深厚的，耐人寻思回味的。两种人、两种人生观的鲜明对比，使它有着永恒的意义，所以受到读者欢迎，反应强烈。;反动统治者　;;;;;;;有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。;有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。;;; 鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向。 ——毛泽东;;;