部编人教版六年级语文上册第22课《文言文二则》优秀课件.pptx

文言文二则第一课时六年级上册﹒人教版22 我们常说“知己难求”，那同学们有没有知己呢？接下来我们一起看一段动画视频，看完你来用自己的话讲一讲这个故事？课前导入 刚才这段动画短片讲述的就是著名的成语典故《高山流水遇知音》，这段知音佳话是关于锺子期与伯牙两人之间的故事。相传两人为春秋时期人。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确的道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知心能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，“乃破琴绝弦，终身不复鼓”。伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。今天我们就来学习这篇文言文——《伯牙鼓琴》。 伯牙鼓琴 文学常识 本文选自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》是战国末期秦国的相邦吕不韦组织门客编写的著作。它记载了大量的先秦诸子的旧闻佚说、历史故事，内容丰富，富有逻辑性，史料价值极高。 整体感知请同学们仔细听课文范读，边听边画出停顿符号。自由朗读课文，注意课文节奏，读准字音。指导朗读 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。zhōnɡshānɡ 词语熟读善哉巍巍绝弦zāiwēixián 我会写弦xián巍wēi哉zāi 我会写 书写指导zāi哉第二横宜长且上斜,斜钩舒展。 课文详解伯牙鼓琴，锺子期听之。弹【译文】伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”刚刚好啊。哉，语气词，表示感叹。高大的样子。像。【译文】伯牙刚开始弹琴的时候心里想到高山，锺子期听了后说：“弹得真好呀，就像那巍峨的高山。”心志，情志 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”一会儿，不久。水流大而急的样子。【译文】不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期听了后又说：“弹得真好呀，就像那浩浩汤汤的流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。把琴摔破。断绝。认为；觉得。值得。……的人。【译文】锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 伯牙鼓琴，锺子期听之。 总起句：介绍故事主人公，总写伯牙善于弹琴，锺子期善于倾听，为他们成为知音埋下伏笔。课文赏析仔细想想文段第一句话，有什么作用？ 文中有哪些地方可以体现伯牙善鼓琴，锺子期善听？请找出来 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” “善哉乎鼓琴”表达了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹。“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述。伯牙用琴声表现高山、流水，锺子期马上就领会到了伯牙内心的情操和志向。从以上这两句体现出伯牙善鼓琴，锺子期善听。联系译文，说说如何理解伯牙善鼓琴，锺子期善听。 在认识锺子期之前，伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，他一定得到了周围的人的称赞，想一想，他之前得到的都是怎样的称赞？琴技高超、琴艺炉火纯青。琴音余音绕梁、荡气回肠。各抒己见 这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么？渴望有一个懂自己音乐的人 当伯牙听到子期对自己心意领会时，他的心里会想些什么呢？会对子期说些什么呢？他想：锺子期才是真正懂我音乐的人，他才是我的知音！他会对子期说：只有你才能真正懂我的琴声，你才是我的知音呀！以后我只为你弹琴。 伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的锺子期能真正听懂伯牙的心意，只有锺子期能真正理解，锺子期知其“音”，更知其“志”，情投意合，这才是知音啊！从中也可以体会到二人相逢相知的欣喜。那同学们读了锺子期的话，你体会到了什么？ 伯牙琴艺绝伦，他肯定不止志在高山流水，想象一下他还会志在哪里？锺子期又会如何赞叹？（仿照文中句式） 伯牙志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴!皎皎乎若明月。” 伯牙志在春雨，锺子期曰：“善哉乎鼓琴!潇潇乎若春雨。” 伯牙志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！皑皑乎若白雪。” 伯牙和子期多么想像这高山流水一样相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是伯牙做了什么？ 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，认为再也没有能够理解他心意的人了，于是用“破琴绝弦”的方式表达对知己的哀悼和怀念。朋友间的深情厚谊令人动容。 只有锺子期真正懂得伯牙的琴声，锺子期死了，意味着伯牙的琴声无人能理解了，意味着伯牙又要像以前一样寂寞和孤独了。伯牙不堪忍受这种痛苦，所以就“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，以示对知音锺子期的纪念