运用对读法提升小学中高年级学生自主阅读能力的实践研究的中期报告.docxVIP

运用对读法提升小学中高年级学生自主阅读能力的实践研究的中期报告 中期报告 1.研究背景 阅读是小学语文教育中非常关键的一环，也是培养学生综合能力、发展个性、加强自我认知的必经之路，然而，由于阅读不被重视，很多学生在阅读方面表现不佳，而这也在一定程度上影响了学生的语文成绩。因此，提高学生的阅读能力成为了当前小学语文教育中一个亟待解决的问题。 2.研究目的 本研究旨在探究对读法在提升小学中高年级学生自主阅读能力方面的效果，为小学语文教育提供可行的实践方法。 3.研究方法 本研究采用了实验研究法，将实验班（采用对读法）和控制班（采用传统教学方法）作为研究对象，对两组学生进行阅读能力测量和调查问卷调查，并对实验班的实验教学进行记录和分析。 4.研究内容 4.1 实验班教学内容 实验班采用对读法进行教学，对读法是一种由日本须田亚香子发明的阅读方法。实验班的教学主要分为以下三个阶段： （1）导语阶段。在介绍课文主题前，先用简单的语言引导学生打开心扉，放松身心，寻找焦点，为后续课文的阅读做好准备。 （2）讲解阅读技巧。通过阅读教材，进一步引导学生掌握日语中的一些常用词汇、语法等知识，逐步提高学生的阅读能力。 （3）熟读文本。在讲解阅读技巧后，邀请学生根据文本情境自行进行朗读和理解，提高学生的熟读能力。 4.2 调查问卷 为了掌握两组学生对阅读能力的具体评估情况，通过调查问卷记录学生在阅读时所遇到的问题，如阅读速度、理解能力、词汇量等。 5.研究进展 目前，对读法的实验教学已经进行了两个月，实验班学生已经具备一定的对读技能，实验教学记录表也已经完成。接下来的研究将对实验班和控制班进行阅读能力测量，并进一步分析对读法在提高小学中高年级学生自主阅读能力方面的效果。 6.预期结果 本研究的预期结果是：实验班学生应具备更快、更准确的阅读速度、更强的理解能力和更丰富的词汇量，具备更好的自主阅读能力。