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《领导力》实验教学大纲 一、课程概况 课程学时：32（理论学时：24；实验学时：8）课程性质：专业选修课 开课部门：商学院建议修读学期：5 建议先修课程：管理学 适用专业（方向）：工商管理 二、课程地位、作用与任务 ??课程是工商管理学科体系中的重要组成部分，是管理学知识的延伸和综合实践，带有很强的实践性，集中体现人才培养方案中的诚信品质、创新意识、实践能力和自我发展能力、合作意识、团队精神和沟通技能等方面要求；学生通过??课程的学习，掌握经典领导力相关理论和当代领导力理论；掌握领导力构成要素、作用机理与作用过程等基??知识；掌握提升领导力的途径、方法等基??技能，让学生在领导力知识、领导力能力和个人综合素质等方面达到全面提升。 三、课程目标 （一）教学目标 通过理解领导力??质及构成要素，厘清领导力作用过程，掌握提升领导力的方法与途径，有 效提升学生诚信品质、创新意识、实践能力和自我发展能力、合作意识、团队精神和沟通技能。具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 理解个人诚信品质是提升领导力的重要基础（培养目标 1） 教学目标 2. 掌握领导力理论、领导力作用机理与作用过程，提升实践能力和创新能力（培养目标 2） 教学目标 3. 提高学生合作意识、团队精神和沟通能力（培养目标 3） 教学目标 4. 掌握领导力相关知识和技能（培养目标 4） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：1、3、4 2. ??课程支撑的指标点：1.1、3.3、4.1 指标点 1.1：掌握工商管理相关理论知识与方法 指标点 3.3：具有较强的沟通、判断和创新能力 指标点 4.1：具有良好的思想道德素质 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《领导力》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：领导力 任课教师：傅剑波 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 掌握工商管理相关理论知识与方法 教学目标：掌握领导力相关知识和技能 达成途径：通过经典领导力理论、当代领导力理论学习， 以及对领导力作用机理、作用过程的理解，掌握领导力相关知识和提升领导力技巧与方法。 评价依据：课堂笔记、提问和讨论、课外作业与考试。 毕业要求 3： 3.3 具有较强的沟通、判断和创新能力 教学目标：掌握领导力理论、领导力作用机理与作用过 程，提升实践能力和创新能力；提高学生合作意识、团队精神和沟通能力 达成途径：通过小组形式的案例分析和课堂讨论，分析 小组完成任务的过程，以及相互影响的内在机理，从而发现问题、分析问题并解决团队中存在的问题；并通过小组讨论，让学生参与团队任务，完成团队目标，强化相互沟通。 评价依据：课堂讨论、案例分析发言、案例分析报告等。 毕业要求 4： 4.1 具有良好的思想道德素质 教学目标：理解个人诚信品质是提升领导力的重要基础 达成途径：通过理解领导力作用机制，创建团队愿景， 组织团队成员完成任务，感受个人品质对领导力的影响。评价依据：课堂分享与讨论、个人心得体会等。 四、课程的主要教学内容 （一）实验项目基??情况 序号 实验项目名称 学时 实验类型 实验类别 分组人数 主要实验设备 1 提升领导力技巧 8 综合性 专业基础 5-6 人 场地、投影仪 （实验类型：演示性、验证性、综合性 、设计研究性、其他；实验类别：基础、专业基础、专业、其他） （二）实验教学内容和基??要求 实验项目 1：提升领导力技巧 通过??实验，学生应理解领导力的核心构成要素的内涵，通过团队分工与合作，领会和掌握领导力各构成要素的影响关系，并结合自身实际和团队实际，把领导力应用于团队管理 的具体实践中，找到提升团队成员领导力的方法和路径。 实验内容和要求 认知领导力的构成及提升路径； 信任领导力的构成及提升路径； 激发领导力的构成及提升路径； 创新领导力的构成及提升路径； 执行领导力的构成及提升路径； 坚毅领导力的构成及提升路径。 主要实验方法 学生分组完成，每组 5-6 个学生，学生轮流担任小组负责人，完成各阶段任务目标； 进行团队演讲实验过程及创新成果，并撰写分析报告； 实验重点难点 ??实验重点：体验认知领导力、信任领导力、激发领导力、创新领导力等； ??实验难点：把理论知识与自身行为特质密切联系，并付诸行动。 五、实验报告要求 实验目的和要求 理解团队领导情境，领会领导力的具体作用过程；把理论知识与自身行为特质密切联系，结合自身特点，创造性地激发团队成就；剖析团队合作过程，分析总结领导力各构成维度之间的影响关系，为提升自己领导力找到针对性的方法和路径。 实验原理 通过小组成员轮流担任小组负责人角色，带领团队合作完成任务目标，让学生体会到团队成员之间的差异性，并在领导过程中，不