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《商业伦理》实验教学大纲 一、课程概况 课程学时：32（理论学时：24；实验（上机）学时：8）课程性质：专业选修课 开课部门：商学院建议修读学期：6 建议先修课程：管理学、市场营销学适用专业（方向）：工商管理 二、课程地位、作用与任务 在全球化经济迅猛发展的今天，信息技术加速了经济的转型发展，市场竞争可谓“白热化”，企业建立科学的商业伦理体系已成为其提升核心竞争力的必要手段和重要途径。??课程立足现代商业现状，为企业指明建立高效、科学的现代商业伦理体系的基??流程及制度安排，以帮助企业更好地适应当前经济的飞速发展。 ??课程共十章，分为基础篇和实战篇两部分。基础篇系统、全面地阐述了商业伦理的理论体系，具体内容从商业伦理理论、发展历程、机制构筑的全过程进行阐述。实战篇从企业商业运营的全过程出发，对企业道德决策设计、企业战略决策、会计管理、企业市场营销运作、企业内部组织管理、企业电子商务运作以及企业全球化运营的全过程中现代商业伦理的构建流程及规范设计进行了详尽、系统的阐述。 ??课程重点面向经管、商科类在校大学生，力求为社会输送品行优秀的管理人才而努力。 三、课程目标 （一）教学目标 《商业伦理》这么课程具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 具备人文精神、科学素养和诚信品质（指标点 1） 教学目标 2. 具有良好的合作意识、团队精神和沟通技能（指标点 3） （二）??课程支撑的毕业要求 ??课程支撑的毕业要求：（毕业要求 2、4） ??课程支撑的指标点：（指标点 2.1、4.1、4.2、4.3），后面对指标点进行具体说明： 指标点 2.1：掌握与管理学相关程度比较高的社会伦理学以及对商业伦理的学习，这对 做好企业管理工作有非常重要的现实意义。 指标点 4.1：作为企业管理者必须要具备全面而正确的知识体系和价值观，重视商业伦理对企业发展的作用是高素质管理者的关键。 指标点 4.2：从国际视野来看，越是发达国家越是提倡和严格遵循商业伦理道德准则，这就要求学生要迅速与国际规则接轨。 指标点 4.3：理解并践行商业伦理准则需要较高的文化素质，这就需要我们要着力培养学生的高尚文化和情操，坚决抵制低级趣味对学生的影响。 能够作出符合商业伦理的决策能力——通过利益相关者理论、功利论、关怀论、义利统一理论、合作利己理论等内容的学习，逐步掌握正确的管理决策方法，通过阅读并讨论相关案例，不断地扩展思维层面，增强独立思考和判断的能力。 正确与利益相关者和谐相处的能力——通过对利益相关者理论的学习，认识到作为一个成功的企业管理者，必须要与各相关利益者互利互惠，和平共处，共享利益，才能最终在实现自身利益的同时也实现了利益相关者的利益。 追求社会价值最大化的能力——通过??课程的学习，学生要认识到一味追求个人价值最大化是狭隘的，最终会因为损害他人利益而受到法律制裁。正确的思维应该是在追求个人价值最大化的同时也要考虑到他人的价值最大化，最终实现社会价值最大化，一荣俱荣，一损俱损，一个良好的社会应该是互利互惠的社会，而不是尔虞我诈的互害模式。 《商业伦理》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：商业伦理 《商业伦理》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：商业伦理 任课教师：严梅 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 2： 教学目标：要求学生掌握社会伦理学与商业伦理对企业 2.1 掌握与管理学相关程度比较 管理工作的重要意义。 高的社会伦理学以及对商业伦理 达成途径：伦理学知识和商业伦理知识系统学习和掌握 的学习，这对做好企业管理工作 评价依据：案例讨论分析、提问和作业 有非常重要的现实意义。 毕业要求 4： 4.1 作为企业管理者必须要具备 教学目标：掌握商业伦理对企业管理的价值 全面而正确的知识体系和价值 达成途径：从中外伦理发展以及理论的掌握 观，重视商业伦理对企业发展的 评价依据： 案例讨论分析、作业练习 作用是高素质管理者的关键。 教学目标：掌握国际商业伦理规范要求 4.2：从国际视野来看，越是发达 达成途径：学习和了解考克斯圆桌会议规则 国家越是提倡和严格遵循商业伦 评价依据： 案例讨论分析、作业练习 理道德准则，这就要求学生要迅 教学目标：通过大量阅读管理名著提升自己文化素养 速与国际规则接轨。 达成途径：要求学生多阅读一些古今中外管理名著 4.3：理解并践行商业伦理准则需 评价依据： 读后感讨论、阅读意见交流反馈 要较高的文化素质，这就需要我 们要着力培养学生的高尚文化和 情操，坚决抵制低级趣味对学生 的影响。 四、课程的主要教学内容 （一）实验项目基??情况 序号 实验项目名称 学时 实验类型 实验类别 分组人数 主要实验设备 1 考克斯圆桌会议规则讨论分析 2