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《病理学》实验教学大纲 一 、课程概况 课程学时：72 （理论学时：62 ；实验学时：10 ） 课程性质：学科必修课 开课部门：医学院 建议修读学期：第 4 学期 建议先修课程：系 解剖学、局部解剖学、组织学与胚胎学、生理学、医学免疫学、医学微生物学、 生物化学与分子生物学等 适用专业（方向）：五年制临床医学专业 二 、课程地位 、作用与任务 《病理学》是一门介于基础医学与临床医学的桥梁学科，通过对疾病状态下病变组织形态 和功能相结合的研究，以阐明疾病的病因、发病机制、病理变化、转归和结局，为防治疾病提供理 论或实验依据。病理学同时又是一个临床实践性很强的学科，其通过对活检组织、尸体剖验材 料和脱落细胞等的形态学观察，明确诊断，指导临床各科诊治。对医学生来说，学习病理学要特 别注意形态与功能、局部与整体、病理变化与临床病理联系之间的有机联系。 通过本课程学习，使学生认识疾病的形态学变化及其发生、发展的规律，进而认识疾病的本质， 阐述病理与临床的联系，为学习临床医学以及防治疾病奠定理论基础。 三 、课程目标 （一）教学目标 根据临床医学专业本科人才培养方案所规定之培养目标， 《病理学》课程具体要求达到的特 定教学目标包括： 1. 教学目标 1 掌握各种细胞、各组织器官在疾病发生时基本的病理变化，及其各自出现的原 因及特点。（指标点 1.7，指标点 2.3 ，指标点 3.9 ） 2. 教学目标 2 掌握常见病、多发病的疾病本质以及发生、发展、转归的客观规律和机制，理 解疾病发生发展过程中机体代谢、功能变化和解剖组织结构改变与临床表现之间的联系。（指标点 2.3，指标点3.9 ） 3. 教学目标 3 熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。（指标点 2.4 ，指标点 3.9 ） （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2 、3 。 2. 本课程支撑的指标点：1.7、2.3 、2.4 、3.9 。 （1） 指标点 1.7：具有科学态度、较强的创新意识、主动获取各专业信息、适应能力及分析批 判的精神。 （2） 指标点 2.3 ：掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原 则。 （3） 指标点 2.4 ：掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因 素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 （4） 指标点 3.9 ：具有自主学习和终身学习的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求 应表 《病理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：病理学 任课教师：李斌、王婷、许光亚、万君 课程性质：学科必修课 课程学分：4.5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：培养学生主动获取各专业信息、适应能力及 1.7 具有科学态度、较强的创新意识 分析批判的精神。 、主动获取各专业信息、适应能力 达成途径 ：通过课堂设置临床相关案例进行分析，促使 及分析批判的精神。 学生主动思考并查阅资料，加以不断强化。 评价依据：课堂笔记、提问、作业和考试。 毕业要求 2： 教学目标：培养学生掌握病理学基本理论和基本知识。 2.3 掌握生命各阶段各种常见病、 达成途径：通过掌握常见病、多发病的疾病本质以及发 多发病的发病机理、临床表现、诊 生、发展、转归的客观规律和机制，理解疾病发生发展过 断及防治原则。 程中机体代谢、功能变化，以及解剖组织结构改变与临 2.4 掌握生命各阶段各种常见病、 床表现之间的联系，从而为常见病、多发病的预防、 多发病的发病原因，认识到环境因 控制管理、健康教育、和临床护理等提供理论基础。 素、社会因素及行为心理因素对疾 评价依据 ：课堂笔记、提问、作业和考试。 病形成与发展的影响，认识到预防 疾病的重要性。 毕