大班数学种子排队教案反思.doc

大班数学种子排队教案反思 1、大班数学种子排队教案反思 　　活动目标： 1.整理收集的种子，分析比较。 2.能够认真听讲，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。 　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。 　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。 5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　活动准备： 　　1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。 2.每只手都有一张操作卡和一支铅笔。 3.每组都有一盆相同的种子。 　　活动过程： 　　一、直接导入 　　小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?(有蚕豆、花生、黄豆) 　　二、第一次排队。 感知数量是相同的。不同大小的种子排列成不同的长度。 　　1、 小朋友‘这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。 　　2、 说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一 　　想可以用什么办法来比较这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队) 3.是的，排队是个好主意，排队后可以数数。 　　4、 幼儿第一次操作记录 　　师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上) 　　5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开始排队) 6.教师提出操作要求:幼儿排队时，每粒种子要相互靠近，种子不能散落在地上或桌子上。排列好之后，数一数每行有多少种子，记录在每行种子后面的第一个方块中。 　　7、 集体分析比较。 　　师：现在，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多) 　　8、 你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢? 　　9、 提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样) 　　10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个秘密，原来啊，种子的数量相同，大小不同，排列起来的长短是不一样的。 　　三、第二次排队。 　　感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。 　　1、小朋友，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2.儿童第二次手术。请把孩子留在下一排，排队后清点人数，用数字宝贝记录在后面第二个方格。 　　3、集体分析比较 　　师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小) 4.说你又发现了一个秘密真的很好。原排列长度相同时，种子的大小和数量不同。 　　四、第三次排队。 感知安排密度与团队长度的关系。 1.明确要求:小朋友，现在老师要你们重新排队，就是不考虑密度法，每个种子的数量要一样，每个种子要有8个种子，排队的长度要一样。记住，他们的队列应该是一样长的。 　　2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢? 3.展示操作卡以进行集体分析。 　　师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了) 4.还有谁觉得他排名比他好的，请上来。 　　结束语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦! 　　活动反思： 幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。紧密联系儿童生活，用儿童平时接触到的熟悉的事物设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与儿童思维的具体形象化之间矛盾的最佳途径。 运算是儿童学习数学的基本方法。我们放入孩子自己收集的、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情境，让孩子带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队和循序渐进，我们可以感知到对象的大小、数量和排列长度之间的相互关系。这次活动发展了孩子们的逻辑思维能力，培养了他们的学习习惯。在活动中，孩子们大胆地表达自己的想法和观点，表达自己的理解，让每个孩子都有自己的操作空间，让他们对数学活动充满了兴趣，增加了入学前的兴趣。 2、大班数学活动教案：种子排队教案(附教学反思) 　　活动目标： 　　1、 将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。 2.能够认真听讲，积极思考，养成耐心细致的操作习惯。 3.培养孩子的比较判断能力。 4.发展孩子的逻辑思维能力。 5.引导孩子主动