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《基础护理学（1）》实验教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：《基础护理学（1）》课程学分：4.0 课程学时：64（理论学时：32；实验学时：32）课程性质：专业必修课 开课部门：医学院（护理学院）建议修读学期：第 3 学期 建议先修课程：《人体解剖学》、《生理学》、《病原生物学与免疫学》、《护理学导论》、《护理伦理及法规》 适用专业（方向）：护理学 二、课程地位 《基础护理学》是护理学科的基础，是护理学专业课程体系中最基??、最重要的课程之一，也是护理学专业学生（简称护生）在学校学习期间的必修课程，在护理教育教学中发挥着重要的作用。《基础护理学》是护生学习临床专业课的必备前期课程，为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基??技能，其基??任务是以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心，使护生树立整体护理的观念，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，履行护理人员的角色和功能，实现“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的护理目标。 三、课程目标 （一）教学目标 ??课程是护理专业的专业课。通过??课程的学习，要求学生掌握满足护理对象生理、心理和社会文化需求的基??理论知识和基??操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践中，满足护理对象的需要，使其恢复到最佳的健康状态。 具体要求达到的特定教学目标包括： 要求学生通过掌握医院环境的调控、预防与控制医院感染、病人入院和出院的护理、病人的安全与护士的职业防护、病人的清洁卫生、休息与活动、医疗与护理文件、生命体征的评估与护理等，从而学习运用护理学专业的基??理论、基??知识解决护理问题。（指标点 2.2）。 要求学生具有与护理对象沟通交流的能力。（指标点 3.1） 要求学生结合运用多学科知识和评估技能，具有观察能力和整体护理能力。（指标点 3.2） 要求学生掌握铺床法、手卫生、无菌技术、隔离技术、协助病人变换卧位、运送病人法、口腔护理、头发护理、皮肤护理、会阴部护理、晨晚间护理、协助病人活动、测量生命体征等基础护理技术；掌握吸氧法、吸痰法等急救护理技术。（指标点 3.3） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3。 2. ??课程涉及的指标点：指标点 1.1、1.2、1.3、2.2、3.1、3.2、3.3，即： 指标点 1.1：能够树立科学的世界观、人生观、价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神；具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象。。 指标点 1.2：能够在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观；尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识。 指标点 1.3：能够具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完善和推动专业发展的观念。 指标点 2.2：掌握护理学专业的基??理论、基??知识。 指标点 3.1：能够运用沟通交流技巧与护理对象及其他卫生服务人员进行有效交流。 指标点 3.2：能够运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理。 指标点 3.3：掌握基础护理技术、急救护理技术，能够对急危重症进行紧急抢救。 《基础护理学（1 《基础护理学（1）》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：基础护理学 1 任课教师：刘晓云、张红云、曹晓容、苏滢、刘一琪、 谈学灵、陈彬等 课程性质：专业必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 2： 2.2： 掌握护理学专业的基??理论、基??知识 教学目标：培养学生综合应用专业基础知识解决护理问 题的能力。 达成途径：通过了解和掌握铺床法、手卫生、无菌技术、隔离技术、协助病人变换卧位、运送病人法、口腔护理、头发护理、皮肤护理、会阴部护理、晨晚间护理、协助病人活动、测量生命体征、吸氧法、吸痰法等基础护理技术等，训练学生综合运用护理学专业的基??理论、基 ??知识，解决护理对象的护理问题。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3： 教学目标：培养学生沟通交流能力，运用沟通交流技巧 3.1：能够运用沟通交流技巧与护 与服务对象建立良好的护患关系。 理对象及其他卫生服务人员进行 达成途径：通过了解和掌握病人入院和出院的护理、病 有效交流 人的安全与护士的职业防护、病人的清洁卫生、休息与 活动、生命体征的评估与护理等，从而学习运用沟通交 流技巧对服务对象进行评估、操作指导以及健康教育。 评价依据：课堂教学、角色扮演练习和考试。 毕业要求 3： 教学目标：培养学生观察能力和护理能力