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《病理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程学时：72（理论学时：62；实验（实践）学时：10）课程性质：学科必修课 开课部门：医学院 建议修读学期：第 4 学期 建议先修课程：系统解剖学、局部解剖学、组织学与胚胎学、生理学、医学免疫学、医学微生物学、生物化学与分子生物学等 适用专业（方向）：五年制临床医学专业 二、课程地位、作用与任务 《病理学》是一门介于基础医学与临床医学的桥梁学科，通过对疾病状态下病变组织形态和功能相结合的研究，以阐明疾病的病因、发病机制、病理变化、转归和结局，为防治疾病提供理论或实验依据。病理学同时又是一个临床实践性很强的学科，其通过对活检组织、尸体剖验材料和脱落细胞等的形态学观察，明确诊断，指导临床各科诊治。对医学生来说，学习病理学要特别注意形态与功能、局部与整体、病理变化与临床病理联系之间的有机联系。 通过本课程学习，使学生认识疾病的形态学变化及其发生、发展的规律，进而认识疾病的本质，阐述病理与临床的联系，为学习临床医学以及防治疾病奠定理论基础。 三、课程目标 （一）教学目标 根据临床医学专业本科人才培养方案所规定之培养目标，《病理学》课程具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1 掌握各种细胞、各组织器官在疾病发生时基本的病理变化，及其各自出现的 原因及特点。（指标点 1.7，指标点 2.3，指标点 3.9） 教学目标 2 掌握常见病、多发病的疾病本质以及发生、发展、转归的客观规律和机制， 理解疾病发生发展过程中机体代谢、功能变化和解剖组织结构改变与临床表现之间的联系。 （指标点 2.3，指标点 3.9） 教学目标 3 熟悉影响健康与疾病的生物、心理、社会因素及其评估和干预方法。（指标点 2.4，指标点 3.9） （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3。 本课程支撑的指标点：1.7、2.3、2.4、3.9。 指标点 1.7：具有科学态度、较强的创新意识、主动获取各专业信息、适应能力及分析批判的精神。 指标点 2.3：掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 指标点 2.4：掌握生命各阶段各种常见病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 指标点 3.9：具有自主学习和终身学习的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《病理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：病理学 任课教师：李斌、王婷、许光亚、万君 课程性质：学科必修课 课程学分：4.5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.7 具有科学态度、较强的创新意 识、主动获取各专业信息、适应能力及分析批判的精神。 教学目标：培养学生主动获取各专业信息、适应能力及 分析批判的精神。 达成途径：通过课堂设置临床相关案例进行分析，促使学生主动思考并查阅资料，加以不断强化。 评价依据：课堂笔记、提问、作业和考试。 毕业要求 2： 掌握生命各阶段各种常见病、 多发病的发病机理、临床表现、诊断及防治原则。 掌握生命各阶段各种常见病、 多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为心理因素对疾病形成与发展的影响，认识到预防疾病的重要性。 教学目标：培养学生掌握病理学基本理论和基本知识。 达成途径：通过掌握常见病、多发病的疾病本质以及发 生、发展、转归的客观规律和机制，理解疾病发生发展过程中机体代谢、功能变化，以及解剖组织结构改变与临床表现之间的联系，从而为常见病、多发病的预防、 控制管理、健康教育、和临床护理等提供理论基础。评价依据：课堂笔记、提问、作业和考试。 毕业要求 3： 3.9 具有自主学习和终身学习的 能力。 教学目标：使学生能将基础知识与临床实际结合进行分 析，并利用图书资料获取相关知识与信息。 达成途径：通过课堂设置临床相关案例进行分析，促使学生主动思考并查阅资料，加以不断强化。 评价依据： 课堂笔记、提问、作业和考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 一、绪论 病理学内容和任务 病理学在医学中的地位 自学内容：病理学的发展课堂作业： 1.病理学的地位是什么？ 病理学的研究方法 病理学的发展知识点： 人体病理学的诊断和研究方法。 实验病理学研究方法。 课外作业： 完成本章小结 病理学的研究方法包括哪些？ 二、细胞、组织的适应与损伤 适应 细胞和组织损伤的原因和机制 细胞可逆性损伤 细胞死亡知识点： 适应性改变增生、肥大、萎缩、化生的概念、 病理变化、分类 组织和细胞的损伤的原因和机制 可逆性损伤的类型及其各自的概念、类型和病变特点 坏死的病变特点及其分类 各类型坏死的出现条件和病理变化 坏死的结局及坏死对机体的影响 自学内容：细胞老化；细胞凋亡课堂作业： 萎缩的分