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高职院校班主任《西游记》课程标准设置的思考 这个班级是一个很小的“团队”。来自不同地方的学生都有自己独特的性格和技能。在三年的大学生活中，每个人都在舞台上扮演着不同的角色。校长如何捕捉学生的角色特征，不仅能够顺利完成专业实践，提高个人的综合素质，而且能够培养出一个非常重要而有趣的话题。你可以完成三年的班级管理。下面我们从《西游记》人物角色分析出发, 结合实际班级工作的过程谈谈班级管理的一点体会。 一、 白龙马的成功原因 《西游记》是部家喻户晓的名著, 其中的主要人物个性十分鲜明, 唐三藏 (唐僧) 是西天取经的组织者和领导者, 他虽然没有什么过硬的本领, 又兼肉眼凡胎, 经常上狡猾妖魔鬼怪的当, 但秉性善良, 目标专一, 有着不达西天誓不罢休的决心和勇气;孙悟空有着七十二变的本领, 武艺高强, 嫉恶如仇, 取经路上正是由于孙悟空力挽狂澜, 屡次搬来救兵, 使取经大业顺利完成;猪八戒有其可爱之处, 但其不足之处也很明显, 独立办事时不是被妖魔的美色所迷惑, 就是因为好吃贪睡而误事, 取经之心很不坚定, 时常因念叨着高老庄的美妻而叫嚷着散伙, 耳朵里总藏有私银, 不过他能吃苦, 也不怕死, 关键时候上阵也能挥舞几耙;沙僧可以说是该群体中最忠心的一员, 做着挑担牵马最普通不过的事, 取经路上默默无闻、勤勤恳恳、任劳任怨, 确保着后勤工作的稳定, 降妖伏魔的战斗中也不甘示弱;白龙马担当着唐僧脚力的工作, 也曾有着因唐僧被黄袍怪变成老虎而现出原形刺杀黄袍怪的经历, 他矢志不渝, 忠心耿耿。就这样的一个团体, 历经千难万险终于完成了取经大业。他们成功的原因总结起来主要有如下两方面: 第一方面:有一个品格优秀而事业心极强的组织者和领导者。唐僧没什么降魔斗妖的本事, 有时还敌我不分, 但是能抓大放小, 他心里的目标就是取经, 为此他经得起磨难并能抵制金钱美女的诱惑, 他是悟空、八戒、沙僧、小白龙的师父, 在这个团体中居于领导地位, 他有着“如果取不上真经, 十年百年也决不回头”的决心, 所以任何困难险阻也阻挡不了他的行程, 在他的带领下, 众徒弟众志成城, 各自发挥所长, 战胜了各种妖魔鬼怪取回了真经。 第二方面:充分发挥每个人的能力。悟空有着通天的本事, 唐僧就让他冲锋打头阵, 但有时又掸压他的浮躁;八戒本领不及悟空, 且好色贪小便宜, 为人油嘴滑舌, 但为人率真, 能吃苦, 在西行路上, 他是降妖除魔的第二选手;沙僧、小白龙本事有限, 却忠心不二, 唐僧让他们做最基本的后勤保障工作, 所以每经历一次战斗, 总是唐僧坐阵指挥, 悟空冲锋陷阵打头阵, 八戒挥耙相助, 沙僧和小白龙留守确保后防线的稳固。 二、 种学生的特点 班主任的角色类似于唐僧, 起领导和组织作用, 他的任务就是在院系领导下圆满完成三年的班级管理工作, 确保三年中同学在学习、生活等方面有长足的进步。班级中同学由于其来源不同、经历不同, 在班级中承担着相应的角色。第一类学生[记作“A”]成绩优秀 (至少较优秀) , 有一定的交际能力和特长, 做事果断, 雷厉风行, 类似《西游记》中悟空的角色;第二类学生[记作“B”]成绩中等或偏下, 有良好的交际能力, 大错不犯, 小错不断, 类似于八戒的角色;第三类学生[记作“C”]成绩参差不齐, 但沉稳, 言听计从, 服从调配, 独立性稍差, 类似沙僧、小白龙的角色, 这三类学生各有优缺点, 三类学生在班级中比例不同, 班级呈现的班级气氛、活跃度、管理难度是不一样的: 第一种情况 (如图一) :正三角形 分析:班级中A、B、C三类学生成份大约比例:25%:35%:40%, C类学生所占比例大, 班级各项活动的群众基础扎实, 班级活跃度较差, 管理难度较小, 重管理点是C类学生的沟通和心理辅导, 及时发现并处理其中的矛盾, 比较容易形成良好的学风和班风, 加强主要班干的选拔和指导, 群帮群带作用功效大。 第二种情况 (如图二) :纺锤形 分析:班级中A、B、C三类学生成份大约比例:25%:50%:25%, B类学生成份较多, 班级活跃度最大, 学生个性强, 特长生多, 管理难度也最大, 要想形成良好的学风和班风班主任要下大功夫, 在加强主要班干的选拔和指导的同时开展大量的文娱活动、体育活动和比赛, 提供B类学生展示个人个性和特长的舞台。 第三种情况 (如图三) :倒三角形 分析:班级中A、B、C三类学生成份大约比例:45%:30%:25%, A类学生在班级成份较多, 班级整体竞争意识浓厚, 学习风气最强, 班级活跃度大, 管理难度较大, 诱发矛盾的因素层出不穷, 班主任要在班级管理制度下大功夫, 严格落实班级各项管理制度和奖惩制度, 做到公开、公正、公平。 三、 班级管理理念 如何保证班级管理任务的顺利完成, 《西游记》这部名著给予了我们有