幼儿园：语言：春天是这样来的.docx

一、活动目标 1. 欣赏儿童诗，感受大自然美妙的声音和春天的美好。 2. 乐意与同伴朗诵儿童诗，体会儿童诗轻快、灵动的语言美。 3.尝试在教师指导下仿编儿歌，会使用象声词。 二、活动重难点 重点:理解儿童诗《春天是这样来的》，了解春天里的一些常见事物。 难点:尝试在教师指导下仿编儿歌，会使用象声词。 三、活动准备 经验准备：知道春天的季节特征。 物质准备：音频《春天是这样来的》 课件 四、活动过程 （一）、谈论关于春天的声音的话题，萌发对儿童诗的兴趣。 1.教师：小朋友们，现在是什么季节呀？上周末我们去找过春天，那春天有什么不一样的变化呢？ 幼儿：春天小植物都苏醒了 教师：万物复苏，春天来了，你的观察真仔细 ，感受到暖暖的春天来了 教师：那春天又有什么好听的声音呢？ 幼儿：下雨（下雨是什么声音？幼儿模仿 浠沥沥哗啦啦） 2.今天呀，春姑娘也来到了我们的身边，她为我们带来了一首关于春天的儿童诗，名字叫《春天是这样来的》，请小朋友们仔细听，诗里面描述了什么？春天又是怎么来的呢？ (二)、欣赏儿童诗，感受春天的美好。 1. 播放音频《春天是这样来的》，幼儿整体感受儿童诗的意境。 2. 组织幼儿讨论儿童诗的内容，表达自己的感受。 教师：你都听到了什么？ 教师：听了这首儿童诗，你有什么样的感觉？ 3. 分段欣赏儿童诗，引导幼儿进一步理解儿童诗的内容。 教师：播放第一段音频并提问 “叮咚，叮咚”是谁发出的声音？（冬天河流结冰了，春天融化的时候，小溪会清清嗓子，所以发出了这个声音） 教师：播放第二段音频并提问 柳树为什么会弯弯柔软的腰？（春姑娘来了） 教师：教师朗读第三段，并提问幼儿 春笋为什么会发出哔剥，哔剥的声音？（从土地里冒出来的声音） 听了诗中的春天你有什么感觉？这些声音有什么特别的地方？ (三)、有感情地朗诵儿童诗，体验儿童诗语言的轻快与灵动之美。 1. 播放课件“春天是这样来的”图片，鼓励幼儿根据图卡顺序尝试朗诵儿童诗1 ～ 2 遍。教师适当补充和提醒。 教师：你喜欢听诗中春天的什么声音？怎样读起来好听呢？ 2. 播放诗歌音频，幼儿共同朗诵儿童诗1 ～ 2 遍。（先跟读音频 后面单独朗诵） (四)、交流讨论，尝试仿编儿童诗。 1.教师：还可以在哪里找到春天？它会怎么来呢？ 春天还有哪些花会开？还有哪些小动物？ 2.依次请幼儿仿编，注意引导幼儿想象出适当的象声词来仿编儿歌。 2教师示范仿编儿歌 教师:听小朋友说了这么多春天的花和小动物，我也知道春天怎么来的了:青蛙告诉我--呱呱，呱呱! 青蛙伸了个懒腰，啊!春天是叫着来的!还有桃花告诉我--哈哈，哈哈!桃花开心地笑着，啊!春天是笑着来的! 3.幼儿仿编儿歌 教师:小朋友知道是春天怎么来的了吗，他们的声音是怎么样的呢? 4教师整理幼儿仿编的儿歌 儿歌:《春天是这样来的》 叮咚，叮咚!小溪试了试清脆的嗓子 啊，春天，是唱着歌来的! 忽啦，忽啦!柳枝弯弯柔软的腰 啊，春天是跳着舞来的! 哔剥，哔剥!春笋快活地钻出泥土 啊，春天是放着鞭炮来的! 仿编儿歌 呱呱，呱呱!青蛙伸了个懒腰 啊!春天是叫着来的! 哈哈，哈哈!桃花开心地笑着 啊!春天是笑着来的! 喳喳，喳喳!燕子欢快地唱着歌 啊!春天是乘着燕子的尾巴飞来的! 哎哟，哎哟!小草一个劲地往上长 啊!春天是从土里钻出来的! 五、活动延伸 我们去户外找春天吧，带上我们的日志本，把春天的美景画下来。