幼儿园：语言《谁咬了我的大饼》.docx

湾里招幼丽景湾分园公开课说课材料 授课班级 小一班 说课教师 程琬沿 说课领域 语言 说课名称 《谁咬了我的大饼》 说设计思路 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿应该能够具有初步的阅读理解能力，3-4岁儿童要能够会看画面，能够根据画面说出故事中发生了什么，能够在看书时爱护图书。因此，设计了这一绘本活动，让幼儿在故事活动中进一步发展阅读理解能力。 说活动目标 1.感受故事的诙谐，并能理解故事内容。 2.能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。 说活动重点和难点 难点：感受故事的诙谐，并能理解故事内容。 重点：能通过倾听故事、看图、游戏等形式匹配动物嘴型与牙印。 说活动准备 1.经验准备:幼儿对三角形、圆形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。 2.物质准备:《谁咬了我的大饼》故事音频及图片;“连一连”图片，手工制作的大饼。 说活动流程 一、导入活动，介绍绘本主人公小猪 1.教师:“今天老师邀请一位森林里的小动物来我们小一班玩 ，你们想知道它是谁吗?但是这位朋友有点神秘，它想让小朋友们听听它的声音，看小朋友们能不能猜出来。小朋友们仔细听。-播放小猪声音的音频 2.教师：是谁呀，原来是小猪啊，但是小猪看起来不开心，发生了什么事情呢？小朋友们仔细看一看发生了什么?哦，原来是小猪早上起来的时候发现自己的大饼被人咬了一口，但是是谁咬了他的大饼呢?让我们跟着小猪一起来找一找。 二、播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》，引导幼儿欣赏故事并感知嘴型与牙印的对应关系。 1.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第一、二段，引导幼儿观察小鸟嘴型与大饼上的牙印。 (1)教师：“小猪遇见了谁? (2)教师：“它去问了谁?”小鸟。 (3)教师：“是小鸟咬的吗?为什么? 教师小结:小鸟的嘴尖尖的，咬出来的牙印是小小的尖尖的，和大饼上的牙印不是一样的，所以不是小鸟咬了小猪的大饼。 2播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第三、四段。 (1)教师：“小猪又去遇见了谁?它是怎么问的?”(小兔和狐狸) (2)教师：“小兔的牙齿是什么样的?（有两颗大大的门牙） (3)教师：“狐狸的嘴巴是什么形状的?（大大的尖尖的） (4)教师：“那大饼是小兔和狐狸咬的吗?为什么呢?” 教师小结:小兔子有两颗大大的门牙，狐狸的嘴巴是大大的尖尖的，它们咬出来的牙印和小猪大饼上的牙印都不一样，所以大饼也不是小兔和狐狸咬的。 3.播放故事音频及图片《谁咬了我的大饼》第五、六段。 (1)教师：“这次小猪又遇到了谁，小朋友们来猜一猜?”(鳄鱼和河马) (2)教师：“请小朋友来帮小猪问问，是不是鳄鱼和河马咬了小猪的大饼?为什么呢? 教师小结:鳄鱼的嘴巴长长的，有好多牙齿，河马的嘴巴和牙齿都大大的，它一口会咬掉一半大饼。鳄鱼和河马咬出来的大饼都和小猪手里的大饼不一样，所以也不是鳄鱼和河马咬的。 4.引导幼儿知道是小猪自己咬了大饼。 (1)教师：“诶呀，问了这么多小动物都不是他们咬了小猪的大饼，小猪都问的肚子呱呱叫了，饿的自己咬了一口大饼。 (2)教师：“小朋友们看到了什么? 小结:小猪咬了一口大饼，牙印和大饼上的形状一样，原来是小猪自己咬了大饼呢!真是一只糊涂的小猪呀! 三、教师提问幼儿，回顾遇到的小动物。 1.教师:“现在请小朋友们一起想一想，小猪都问了哪些小动物?（小鸟、狐狸、小兔、鳄鱼、河马） 2.教师：他们的牙印分别是怎样的呢？ 3.教师引导幼儿说出狐狸的牙印是大大的尖尖的、兔子有两颗大大的门牙、小鸟的牙印是小小的尖尖的、鳄鱼嘴巴长长的有很多牙齿、河马的嘴巴和牙齿都是大大的、一张嘴就咬掉了一大块饼。 四、出示情景图片“连一连”引导幼儿配对牙印和动物嘴型。 1.请幼儿观察不同饼干的缺口形状。 教师：接下来老师想要考考小朋友了，小朋友们仔细观察老师手里的饼干图片，这上面的饼干都有牙印，想要小朋友们帮老师找出这些牙印都是哪个小动物的。 2.出示小动物的图片，引导幼儿将不同缺口形状的饼干与对应的动物头像相连接。 师:“这些小动物们咬出来的饼干是什么样的呢?请小朋友们连一连。” 3.小结:原来每个动物的嘴型都是不一样，它们的牙印也不一样，有各种各样的形状。 五、结束活动 师:“我们小一班的小朋友都很棒，帮助小猪找到了是谁咬了他的大饼!还认识了这么多小动物的牙印。老师还为小朋友们准备这些小动物的图片放到阅读区，小朋友们进阅读区后可以去扮演小猪和其他的小动物，找一找谁咬了小猪的大饼。” 说活动反思 首先活动过程中幼儿的参与程度较高，活动内容幼儿也比较感兴趣，能积极的回应老师，认识了多种小动物的牙印，同时也感受到了故事的趣味性。其次个别幼儿在回答问题时不能有序的举手回答，多次没等老师说完就直接回答，且别人回答问题时，个别幼儿不能安静的倾听。最后，活动过程中面对孩子另类的、不在老师预设范围内的