小学信息技术：五年级下第16课掌控演说节奏幻灯片的切换.docxVIP

《微课在小学信息技术教学中的设计与应用》课题组 信息技术五年级下册 第16课 掌控演说节奏 ——幻灯片的切换 天元区凿石小学 李宾娥 教学目标 根据演说内容，增、删除幻灯片或调整其顺序，并通过“幻灯片切换”功能，合理设计并设置每张幻灯片出现的时机和方式，以获得更好的演说效果。 教学重难点 熟悉和了解如何使用PowerPoint浏览幻灯片，调整幻灯片顺序，学会设置幻灯片切换方式。 教材分析 《掌控演说节奏——幻灯片的切换》，是新教材五年级下册第三单元的内容，本课在本单元是第六节课，使用PowerPoint浏览幻灯片，实现幻灯片的顺序调整，以及幻灯片的增、删方法，并设置幻灯片的切换方式。由于之前已经接触几次该程序软件，学生对这个软件已经有部分了解了，借助微课，让学生快速了解到PowerPoint根据内容调整幻灯片，更深层次的去了解PowerPoint设置幻灯片切换方式的强大功能，深入了解PowerPoint演示文稿的幻灯片更多的设置功能。 学情分析 使用PowerPoint演示文稿程序软件来制作演示文稿，学生对这个软件之前接触过几次了，但他们基本已经开始熟悉这个软件了。因为之前对PowerPoint演示文稿程序的操作有基础，对于这节课PowerPoint演示文稿的调整幻灯片和设置幻灯片的切换方式设置还是不难，使用学习迁移的方法，学生能很快进入学习状态，所以老师需要把握好学生的兴趣，加以任务驱动，能够很好的完成本课的教学重难点。 教学策略（如何执行教学预案，请点出微课） 教学方法设计：主要采用教师演示法，对比法，加以学生自主学习微课，让学生发现PowerPoint演示文稿幻灯片的设置，既简便有具有很强的可操作性，接着通过三个任驱动，一步步实现本课的教学目标。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习的观察、考查、反馈、调整及设计意图 导入 情景引入 老师展示一个精美的主题风格一致的演示文稿。 观看演示文稿，了解到PowerPoint演示文稿有多种播放视图 激发学生学习兴趣，引入课题。 任务一：切换幻灯片的放映方式，并调整幻灯片的顺序 布置任务 学生练习，完成任务一。 熟知PowerPoint演示文稿幻灯片的放映方式，并学会调整幻灯片的顺序。 任务二： 删除、增加幻灯片。 出示任务，播放示范操作微课，让学生自主探究。 学生练习，完成任务，遇到困难，可以自主学习观看微课，掌握正确设置方法 掌握幻灯片删除和增加的设置方式。 任务三：设置幻灯片的切换方式 出示任务，老师操作。 学生根据老师的操作，探究其设置方法。 掌握设置幻灯片的切换方式 总结 总结 拓展 请生说出今天学到了PowerPoint演示文稿幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换方式有哪些作用 在生活中, PowerPoint演示文稿幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换的功能，还可以给我们提供哪些帮助？ 说一说 理清本课的知识点，放开思维，让课堂所学知识更好地解决生活中的实际问题。 微课设计与应用反思： 本课学习《掌握演说节奏——幻灯片的切换》，要求操作认真，学习使用PowerPoint演示文稿幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换的设置能力，要求操作步骤正确，在任务驱动下，完成幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换的设置是件非常有趣、神奇事情，学生十分感兴趣。本课的微课在教学中起了非常重要的作用，首先，微课“16-1浏览幻灯片”帮助学生熟悉幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换设置的操作方式，让学生快速掌握幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换设置的统一法，微课在学生做任务一、任务二的时候，方便学困生从基础开启，逐步深入对PowerPoint演示文稿的编辑操作，起到提高教学效果的作用。 本课采用任务驱动方法，整个教学过程，学生要积极思考，不断实践，三个基本任务呈梯度设置，感受PowerPoint演示文稿幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换设置的神奇，特别是在设计和美化版式的过程中，进一步熟悉PowerPoint演示文稿的操作。幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换的设置，除了操作正确外，还要考虑演示文稿的美观、大方，这对审美还有一定的要求。在任务上给接受能力强的学生设置了有梯度的任务，让接受力强的孩子有更多的机会获得自我效能感。通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。 不足：三个任务的设置，一步一步，循规蹈矩，在任务的设置上，可以更富有弹性，比如在幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换设置这一块，幻灯片的调整设置以及幻灯片的切换的设置可以有个性化的设计任务，不要求每个学生设计一样的幻灯片设置效果，在设计过程中多元素的出现，可以使幻灯片更丰富多彩，提出个性化的设计