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小学语文S版二年级下册_鲁班造伞教学设计 小学语文S版二年级下册 《鲁班造伞》教学设计 萍乡经济开发区高丰小学 肖优美 教学要求 1、知识和技能 ?认读生字，会写生字; ?正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 ?通过自主识字，交流汇报，引导学生准确识字，培养学生主动识字的能力。 ?通过指导朗读课文，感悟、体会文中人物的感受和心理变化。 ?通过小组合作学习来突破本文的难点，来培养学生的合作精神、团结意识，增强学生集体主义观念。 ?引导学生学会质疑——解疑的学习方法。 ?通过画面描述，谈感受等环节培养学生的口语表达能力。 3、情感、态度与价值观 学习鲁班遇事能开动脑筋想办法的品质，学做动脑筋的好孩子。 教学重难点、关键 1、认读生字，会写生字。 2、了解鲁班造伞的故事，学习鲁班遇事能开动脑筋想办法。 教学过程 一、交流材料、导入新课 1、师画伞，问:这是什么,(伞) 你们知道伞的作用吗, 师:对，伞在下雨天能为我们挡雨，在火辣辣的太阳下能为我们遮阳。那你们知道伞是谁发明的吗,昨天，同学们都查阅鲁班的相关资料，谁来为大家介绍一下呢, 2、学生汇报鲁班的相关资料。 3、师:同学们资料搜集的非常全面。使我们不仅了解了鲁班，而且还知道了鲁班的许多发明。老师希望你们在每一次预习课文时都能够自觉查阅相关资料。 4、师:今天，我们就来学习鲁班的一个小故事，板书课题鲁班造伞。 二、检查预习、交流识字情况 师:首先，老师来检查一下，你们生字的预习情况。 1、开火车，把生字读一遍。 师评价:同学们记的可真牢呀，看来同学们的识字方法掌握的非常好。 2、谁愿意当老师提醒大家读这些生字时需要注意些什么, 评价?:你这个小老师非常称职，声音洪亮，你的学生们都听得非常清楚。 评价?:当老师是多么光荣呀，你应该充满自信，再告诉大家一次。 3、让我们来开一次火车，给这个生字宝宝找找朋友，同学们的词汇真丰富。 过渡语:现在让我们带着这些生字宝宝一起进入课文，自由朗读课文，说说课文给我们讲了一个什么故事, 三、整体感知课文，了解大意 1、自由朗读课文。 师:谁为大家讲讲这个故事, 2、学生汇报 3、师:你的故事讲得真精彩。可见，你刚才是用心地读书，听了故事，你们有什么问题想问呢, 4、学生提出问题 评价?:能提出这么有价值的问题来，真了不起。 评价?:会提问的孩子，就是聪明的孩子 师:看来，摆在我们面前主要有两个问题: (1)鲁班为什么造伞 ,(2)鲁班怎样造伞, 四、感悟课文，深情朗读。 1、首先，我们来一起解决第一个问题，鲁班为什么造伞,请同学们自由朗读课文，找一找课文哪几个自然段讲的是这个问题。 对，是课文的第2 ，3自然段。 2、出示雨天西湖的美景图，同学们请看大屏幕，这是雨天西湖的美景图，你们能用自己的话说一说西湖的美景吗, 评价?:你观察得真仔细 评价?:你说得真详细，真完整而且用词也非常准确 那文中是怎样描写雨中西湖的呢,请同学们找出来读一读。 评价?:你读得太美了，你的朗读为西湖的美景增色不少。 师:来西湖游玩，本想欣赏西湖的美景，可老天不乘人之美，偏偏下起雨来，此时，你如果是游客，你会怎么表现呢,妹妹此时和你们有同感，她是怎样表现的呢,请同学们找出来读一读 3、请同学看大屏幕，这是妹妹说的几句话。 ?请看第一句“唉”该怎么读, 师:对，一个“唉”字是妹妹因下雨不能游西湖失望心情的真实流露，声音要低些。 ?请看第二句“要是在雨天也能游西湖多好哇～” 读得太好了，这是妹妹心中的真切愿望，请同学带着这种愿望再读一遍这句话。 ?请看第三句“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色，要游遍整个西湖，得需要多少亭子呢,” 从这句话中我们可以看出妹妹充满了疑问,对，充满了疑问，充满了顾虑，带着这样的心情谁再来把这句话读一遍。 4、鲁班听完妹妹的话，他是怎么想的,(要是能造出一种既能挡雨，又能带着走的东西该多好啊～ 对同学们请看这句话，这句话比较长，我们该怎样读，才能既轻松又能清楚表达意思呢,我们要根据词语之间的联系，画出停顿来。 要是/能造出一种/既能挡雨，又能带着走的东西/该多好啊～ 现在，我们再把这句话读一遍。 通过刚才我们品读相关语句，你们体会到鲁班是一个什么样的人, 总结:你真是个会读书的孩子，是的，鲁班就是这么一个愿意为人民服务的人，只有一心想为别人谋福利的人才会有所发明。 对，我们还可以体会到鲁班是个有问题非要解决，善于动脑筋的人。 5、第一个问题，我们成功解决了，现在我们一起看第二个问题“鲁班是怎样造伞”，请同学们找出相关段落小组合作学习。 6、来，我们一起来展示你们的学习成果吧～哪一组先来。 师:是的，正是孩子们的嬉