幼儿园：幼儿园自主性游戏观察记录表2.docx

幼儿园自主性游戏观察记录表 观察时间 2022年11月8日 观察教师 项白莲 游戏内容 我是王老师，你们是小朋友 游戏持续时间 30分钟 游戏环境与材料 角色区、小黑板、图书 游戏实录 今天的角色区里很热闹。小红包拿着一本图书正在上课呢！ 小红包：“今天，我是我们的王老师，你们是小朋友，我念一遍，大家跟着念一遍，不能说话哦！” 小朋友：“好的，好的，开始上课吧” 小红包：“锄禾日当午，汗滴禾下土……” 小朋友：“锄禾日当午，汗滴……” 小红包：“声音不够响亮，一字一句念清楚了呀！”“今天表现真好，老师奖励你们一个大拥抱！”说完，小红包就走过去拥抱每个小朋友。 链接《指南》价值点判断、分析 链接指南：模仿是幼儿学习的一种重要方式，体现幼儿学习的特点。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。模仿是通过观察他人（榜样）所表现出的行为及其结果而进行的学习 1.孩子在游戏中出现的“王老师”的行为，如站在“小朋友”前面交代上课规则、教儿歌、善意提醒、奖励拥抱等，体现“王老师”与“小朋友”之间良好的互动关系，孩子的模仿行为是表征表达的一种，是关系模仿。 2.从注重外在或表面的行为模仿，如单纯学习老师的声音、表情、穿着等，走向注重内在、本质的关系模仿，这是孩子模仿学习的发展规律，与孩子的思维发展有关。 3.孩子对“老师”与“小朋友”的关系模仿，体现了孩子对老师角色良好的认知和理解，这与孩子平日有兴趣地观察老师行为，积累的丰富表象有关，正因为有了表象记忆，孩子才有了延迟模仿。 4.孩子喜欢模仿老师，除了兴趣、情感和获得满足之外，还因为对大多数孩子来说，老师和父母一样，都是地位比较高的、有能力的榜样，容易成为孩子模仿的榜样，引发孩子去注意、保持和复制他们的行为，所以老师需要注意自己的言行。正因为王老师日常经常会抱一抱孩子，孩子觉得很温暖，所以孩子也就自然而然模仿王老师的拥抱行为。这一行为是良好的榜样行为，是拉近师幼之间情感，良好互动的行为。 跟进的 支持策略 点赞，强化学习行为。 游戏中可以回应幼儿的模仿行为：“哦，看来你很喜欢王老师哦，经常给你大拥抱的，我感觉到了哦！” 给予时间游戏，激发表象，提供延迟模仿的机会，让孩子体验和理解角色本职，促进关系模仿。如：这个游戏可真好，你来当王老师，我们来当小朋友。 开展角色对话，使模仿更深入 游戏中，教师可以参与其中，并有意识地问：“老师，这句儿歌怎么念，你能再教一遍吗？”“老师，还可以在说说其他的儿歌吗？” 照片记录