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Word 培训管理制度 培训管理制度1 1、校本培训管理制度： 〔1〕成立以校长为组长、相关科室主任成员的校本培训领导 小组负责总体领导、协调工作。 〔2〕学校教务处作为校本培训的组织机构，详细负责校本培 训的日常组织、管理工作。教研组是校本培训最基层单位，各教研组 分学科确定讨论课题，保证人人参与，并有讨论成果参加沟通。 〔3〕学校其他科室应协作校本培训。 〔4〕校本培训的档案有特地收集、整理和归类存档。 2、考勤制度： 〔1〕每次集中培训各位老师应签到。 〔2〕在校本培训期间，如有事需提前请假。 〔3〕按要求做好培训记录。 3、考核制度： 〔1〕校长办公室做好老师校本培训出勤记录，作为认定学时 根据。 〔2〕老师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果 集以及其他作业认定培训学时。做好老师校本培训档案管理工作。每 学期定期检查一次老师培训状况，并将每位老师参与校本培训的笔记、 专题讲稿、心得体会、案例分析、讨论沟通、考核评估等材料准时收 集归档。 第 1 页 Word 〔3〕强化导向激励机制。学校建立完善样本培训嘉奖制度， 对老师个人培育与进展认定结果要与评先表模、职评职考、绩效工资 和奖酬安排等挂钩，以调动广阔老师的主动性。 〔4〕校本培训考核合格者按市县教育主管部门的规定认定学 时。 培训管理制度2 1、参与校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按 规定完成相应的培训内容。 2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度 培训打算。打算要有针对性、系统性、可操作性和实效性。 3、校本培训组织者和实施者必需根据校本培训方案规定的内 容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学 年对老师参与校本培训的状况进行考核，考核结果分合格、不合格两 个等次，无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。 4、校本培训的考核状况将作为老师年度考核评优，职务聘任、 晋升的必备条件。 5、老师培训的方式要敏捷多样，切实可行，不搞形式，不走 过场。对不同层次老师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提 高。使老师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨 干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。 6、做好校本培训的.考核与总结工作。考核要坚持严格、全面 的原则；总结中要确定成果，发觉问题，对培训工作进行全面分析， 第 2 页 Word 总结阅历，提出改良措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康进展。 7、经费保障。学校主动筹措资金，加大投入，为顺当开展校 本培训供应必要的物质基础。 8、后勤支持。后勤为培训服务，主动、准时供应物质保障。 9、连续教育成果领先者，在评比优、晋职方面，同等条件下 优先。 10、对不完成连续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得 评为优秀，更不得晋上升一级职称。 培训管理制度3 1、培训教材 基地开设的培训专业所选用的教材原则上应使用国家劳动和 社会保障部职业技能鉴定教材或普惠制就业短期培训教材，对于国家 职业标准中未涉及到的培训专业和特别专业可以自编讲义，经市普惠 制就业培训工作领导小组办公室批准后方可使用。 2、教学打算 基地开设的各培训专业培训打算均参照国家职业技能鉴定教 材中规定的初、中、高级教学标准，结合我市实际及培训学员的详细 状况制定，并报市普惠制就业培训领导小组办公室审定、备案。 3、教学大纲 教学大纲是依据指导性教学指导方案的要求制定的，是确定各