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Word 二十年后回故乡要求 1．大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大改变，学习用 人事景物 表达对家乡的喜爱、怀念之情。 2 用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大改变写 详细 3。指导同学修改习作，并把修改后的习作读给大家听。 教学重点 1． 引导同学充分发挥想象。 2．引导同学学习本组课文用详细的人、事、景、物表达感情的 方法。 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子 而言，意味着什么？今日，我们来写二十年后的家乡。二十年后，我 们和四周的一切会怎么样，家乡会发生改变？我又是什么样子？假如 我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？ 2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。 二、推想二十年后家乡的改变，建构文源 1．师例举一方面指导同学想象，比方侧重改变想象，可以写房 屋道路改变，可以写家乡伙伴的改变；比方侧重场面描写，可以写与 好伴侣久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景 第 1 页 Word 观… 2．提示思路，让同学自主想象，建构文源。 〔1〕家乡二十年后的改变 街道——商场——广场——公园——河流——家及家人 〔2〕 十年后与亲人团聚的场面 家的改变 〔环境〕——爷爷奶奶外貌、言行的改变——爸爸妈 妈外貌、言行的改变——诉说家乡的改变、离别情 〔3〕 十年后与同学聚会的场面 我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、 沟通 〔外貌、言行、工作状况、生活状况〕——主题活动——依依惜 别 三、师生合作，探究表达方法 〔1〕沟通网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法 〔开 头、结 尾、怎样用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大 改变写详细〕 〔2〕说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。 〔3〕指导同学编写作文提纲 〔老师举例——同学编写——集体 示导——个别辅导〕 四、试写初稿，自行修改 1．要求书写工整，语句通顺。 2．老师巡察，提示用用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把 第 2 页 Word 家乡的巨大改变写详细 五、小组评议，互改 1．小组内互读互改，提出修改建议。 2．修改步骤：思路——重点 〔家乡人事景物的改变〕——开头、 结尾——字词句 〔是否通顺〕 六、佳作赏评 1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是 片断。老师 引导同学进行赏评。 2．请部分同学介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进行启发。 例文： 二十年后回家乡 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了， 今日，最终有了回国的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到 了日夜思念的家乡——大西江。 “哇，大西江，焕然一新，简直使我意料不到！这是我所想象 的家乡吗？真让我想不到啊！”我一边自言自语，一边怀疑不解！ 看着眼前流光溢彩的城市，确实让人赞叹不已：放眼望去，一 幢幢高楼拔地而起。粉白相间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优 雅的别墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花坛中，鲜花锦绣，绿 草如茵，而在大街上。各种环保节能的轿车川流不息。而路面竟是一 第 3 页 Word 尘不染。 眼前的一切让我情不自禁的回忆以前的家乡来。 那时候我还只有12岁，