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《美丽的印纹》教学设计 （造型·表现） 一、学情分析 一年级的学生好奇心和探究心理比较强烈，对于新鲜的事物和方法有着较强的幻想和学习的欲望。拓印是种非常有趣的方法，能在印的过程中带来许多的惊喜。一年级的学生动手能力仍然较弱，但是模仿能力较强，教师要在课堂中举一反三，共同与学生探究方法，解决实践操作中的问题，让学生在不断地观察中思考并结合自己准备的材料进行拓印，以便更好地完成教学任务。 二、教材分析 本节课的教学属于造型表现。尝试运用简单的拓印方法，开展印纹画是孩子们非常喜欢的学习内容。在大自然和生活中，有许多实物具有有趣、美丽的纹理。通过欣赏自然界中和身边物品的印纹，感受印纹带来的有趣机理的美，。通过简单的拓印方法让学生拓印出印纹， 添画出美丽有趣的造型，或用几种不同的纹理的实物，组合拓印出新的造型，从而创造出更加美丽有趣的画面。 三、教学目标 【知识与技能】引导学生发现、认识生活中表面凹凸不平带有美丽纹样的物件，学习简单的拓印方法，拓印出美丽的印纹。 【过程与方法】通过引导学生寻找探究身边的物品，发现印纹。通过印一印的过程，能拓印出美丽的印纹，并能运用联想添加的方法，形状有趣的画面内容。 【情感态度与价值观】通过让学生找一找，印一印，画一画，感受生活中的美好事物， 体验拓印的乐趣，感受印纹带来的美感。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：运用身边的物品，拓印出美丽的印纹，组合成有趣的画面。教学难点：能否清楚的拓印，印纹组合时的美感。 解决措施：通过让学生感受发现大自然中美丽的印纹，能运用简单的拓印方法，进行联想、添加，形成有趣的画面，感受印纹带来的美感和乐趣。以发现探究式的学习为主，解决学生拓印过程中出现的问题，以便更好的创作。 五、教学准备 教师准备：课件、身边有纹理的物品、水粉颜料，调色盘，油画棒、彩笔、纸等。学生准备：身边有纹理的物品、水粉颜料，调色盘，油画棒、彩笔、纸等。 六、课时：1 课时（40 分钟） 七、教学过程 教学环节引导阶段 教师活动一、导入新课 学生活动 初步感受拓印的 媒体使用 （3 分钟） 教师指印画表演，教师印指 神奇，激发学生的学 印并进行简单添画，有趣的图案 习兴趣。就出现啦！ （板书）美丽的印纹  课题出示 二、探索新知 看一看 教师出示大自然中各种美丽的纹理，引导学生观察纹理的美。 树皮、年轮、树叶中有漂亮的肌理； 贝壳上有美丽的纹理； 蔬菜中也有各种各样的  初步感受大自然  图片：树皮、年轮、树叶 1、树叶 2、贝壳、南瓜、花菜、藕、花生 纹理。 找一找 我们的手上也有一圈圈的指 发展阶段：基 纹。 础知识的讲 中美丽的纹理带来的 美感。  图片：手掌、手指 教师出示手掌和手指的图 授，过程、方 片，引导学生观察手上的指纹。 法步骤演示 小结：只要我们有一双会发 （12 分钟） 现的眼睛，在我们美丽的大自然 中，随处都能找到美丽的印纹。 说一说 你准备的物品有什么样的纹理。 小组讨论： 找一找，摸一摸，说一说， 你准备的物品有什么样的纹理。 触摸后有什么感觉？ 哪些纹理最美？画一画吧！ 试一试  学生对自带的有 纹理的物品进行探 图片：页面背景图究，真实感受纹理。 如何将这些美丽的纹理留在 画纸上 ？ 学生思考分析， 图片：印的方法探究 学生尝试实践。 自己动手拓印，师生 1、2；拓的方法探究 1、 两种方法： （1）印 先蘸颜料，再印在 共同探究拓印的方 法。 2 纸上。 （2）拓 覆盖上薄薄的画纸， 用油画棒皴擦印制。 研究问题 根据在实践操作中出现的问  学生思考分析，师 题，师生共同探讨并解决。 生共同探究并解决拓 图片：彩色手印 讨论：如何将纹理印得清楚 和印得过程中出现的 好看。 小结：注意颜料调配时水份的多少；注意油画棒皴擦时画笔的轻重。 问题。 说明：教师可根据学生作业， 选出典型性问题现场展示并解 决。 教师示范 教师示范两种拓印的方法。 印的方法与步骤： 为动手实践做好先蘸颜色，再印在纸上，要稳准备。 稳的印. 拓的方法与步骤： 先用实物拼摆图形，覆盖薄的画纸，用油画棒拓印出图形。7．创作引导  图片：方法一 1、2、3、 4；方法二1、2、3、4 图片：学生作品 1、2、 出示学生作品，引导学生欣赏 欣赏学生作品， 3、4 作品。 展开想象，小组讨论。 在树叶的印纹上添画。 用树叶印纹组合一幅有趣的画。 手掌印纹变成了五彩的树叶。 钥匙的印纹拼成雪花真美啊！ 课堂实践，学生进行绘画 （20 分钟） 三、能力反馈（学生动手实践） 试一试：运用身边的物品，拓印出美丽的印纹。 想一想：对纹理进行联想， 看看像什么，再想想通过简单的添加后能变成什么，组合成一幅什么样的画面？ 画一画：添加几笔，变成一幅有趣的作品。 作业步骤： 拓印：用身边的物