安全护我成长 三年级道德与法治上册第三单元作业.docxVIP

三年级道德与法治上册第三单元作业 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 三年级 第一学期 人教版 安全护我成长 单元 组织 方式 ??自然单元 ??重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 7 生命最宝贵（第一课时） 我们的生命来之不易 P46----P49 2 7 生命最宝贵（第二课时） 爱护身体珍爱生命 P51----P53 3 8 安全记心上（第一课时） 平安出行 P54----P55 4 8 安全记心上（第二课时） 不让溺水悲剧发生 P56----P57 5 8 安全记心上（第三课时） 119”的警示 安全通行证 P58----P61 6 9 心中的“110” 有点警惕性 不要上当受骗 P62----P65 7 单元质量检测作业 单元质量检测作业 二、单元分析 （一）课标要求 教学内容的选择强调源自于儿童生活，关注儿童实际生活，关注儿童的兴趣 和需要关注儿童成长中的困惑和问题，从中捕捉有教育价值的课题作为教学内容 获课程的生长点，提高教学针对性。课程的评价倡导多元、开放、整体的儿童评 价观。评价目标、内容、手段和方法，从单一、封闭走向开放、多元，评价过程 从片面追求儿童的学业成绩，走向整体关注儿童的全面发展，追求多元化评价。 评价主体多元，儿童既是评价的对象，也是评价的主体，积极鼓励儿童自评、互 评，鼓励家长与其他有关人员的广泛参与；尺度多元，不用一个统一的尺度去评 价所有儿童；尊重差异，关注每一个儿童在其原有水平上的富有个性的发展；渠 道多元，分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、 同学、家庭等各方面的信息，力求准确、全面地评价儿童。基于以上课标要求， 我们抓住单元主题：安全护我成长，从作业设计的角度，从德育生活化的理念， 从法治意识的培育，从内化到导行，从思辨到融法，从激趣到赋能，完整体现循 序渐进，螺旋上升的原则，符合孩子们认知规律和孩子们身心发展特点。课标在 本单元可以具体理解为： 尊重生命，敬畏生命，守护生命，健康生命；交通安全，防溺水，防火防盗 防拐骗，身体隐私防性侵，生活中的观察、调查，同伴间合作交流，师生间共同 成长、亲子间陪伴等待，都在彰显生活教育教育生活的思想，诠释大思政一体化 精神，为新时代的思政教育明确了方向和路径。 （二）教材分析 本册教材反映了我们日常生活的四个生活领域和四个学习主题，其实也就是 我们的四个单元板块，其中主题里包含鲜明的价值导向。分别是：学习生活，主 题为自我成长与学习，价值导向是爱学习、会学习；学校生活，主题为自我与学 校，价值导向是爱学校、爱老师；安全成长，主题为自我健康与安全意识，价值 导向是热爱生命、保护生命；家庭生活，主题为自我与家庭，价值导向是爱父母、 爱家庭。以爱为内在的逻辑核心，以具体的生活为表现载体，关注学生的实践、 体验、动手、表达及思维等等，具有较强的问题意识，生命之爱是一切爱的前提， 所以本单元内容在本册教材中，尊重了儿童特有的认知心理，体现了循序渐进螺 旋上升的认知原则，和其他单元内在联系和谐。 安全问题是儿童在健康成长中非常重要的一个方面。针对学生阶段各种层出 不穷的安全伤害事故，中年级主要是挖掘学生上学路上、家庭生活和各种游戏中 存在的安全隐患，并能够从学生视角来发现、报告、认知、规避安全隐患，促进 学生具有初步的自我保护意识和能力。教会学生一些必要的安全常识以及处理突 发事件的方法，培养学生的自护自救能力及珍爱生命的意识。 《生命最宝贵》侧重让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要 靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。另外增加课外延伸《校园防性侵教 育》。校园性侵事件频频发生，给家长和学生带来了沉重的打击和伤害。让学生 知道身体的隐私部位，让他们学会懂得保护自己隐私部位。 《安全记心上》侧重从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常 生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。 《心中的“110”》包含了防盗、防骗、防拐内容，引导学生初步认识到社会 的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意 识。 第三单元的《生命最宝贵》是基础和起点，也可以说是学习后面两课的前提， 《安全记心上》是重点，《心中的“110”》是深化，体现了循序渐进螺旋上升的 原则，体现了生活德育和法治思想，规矩规则意识也都有所渗透。 （三）学情分析 三年级的学生知道自己的生命来自于父母，在日常生活中对孕妇已有一定的 了解,但平时很少与人交流有关生命的话题，对生命珍贵性和热爱生活的体会不 深，缺乏对生命的尊重和敬畏。涉及交通、防溺水、防火、防盗、防骗、防拐、 防性侵等意识较为淡薄，系列生活经验也较为缺乏，规则和防范意识，识别及应 对技巧，都有赖于教学情景创设