临床实习护士带教经验.pptVIP

沟(Gou)通能力培养 理解沟通的必要性与重要性 老师示范 第二十八页，共三十六页。 培养解决问题(Ti)的能力 患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆 首先，护生掌握的知识呈单一性 其次，教会她们抓住关键问题 再次，应用启发式教育 第二十九页，共三十六页。 带(Dai)教技巧 “兴趣是最好的老师” 第三十页，共三十六页。 带(Dai)教技巧 理论扎实vs 理论根底不深 外向型vs内向型 基础好者vs对落后者 因材施教,因需施教，因人而教 第三十一页，共三十六页。 带教技(Ji)巧 采用提问的教学，评估出护生对专科知识的掌握情况 鼓励护生多发问 鼓励学生记录临床笔记 提问式教学法 第三十二页，共三十六页。 带教技(Ji)巧  细节管理 培养注重细节的工作习惯 重视细节，将小事做细,把细节做好 第三十三页，共三十六页。 带(Dai)教技巧 善于总结 (1) 护生存在的问题。 (2) 自身存在的问题。 (3) 更好的教育方式。 (4) 就存在的问题改进。 第三十四页，共三十六页。 谢(Xie) 谢 第三十五页，共三十六页。 内容总(Zong)结 分享带教经验。如何成为好护士而不是如何成为好老师。只注重操作能力而忽略理论 ，使护生只知做而不善于思考。思想上教育、学业上帮带。有优点充分肯定、有缺点及时批评指正。千万不能满足于过得去，不求过得硬，服务作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。2 解释临床现象及护理过程，讲解专科常见疾病护理常规。(学会护理体检,掌握各种标本的采集,掌握专科护理和各种技能操作)。注重实践操作中每项操作的第一次。谢 第三十六页，共三十六页。 词语：分享 拼音：fēn xiǎnɡ 解释：共同享受。清黄六鸿《福惠全书·杂课·牙税》：“与该房分享其利。”柯灵《香雪海·岛》：“他分享人们的欢乐，也分担人们的烦恼。” 词语：影响 拼音：yǐngxiǎng 解释：影子和回声。多用以形容感应迅捷。《书·大禹谟》：“惠迪吉，从逆凶，惟影响。”孔传：“吉凶之报，若影之随形，响之应声，言不虚。”隋李谔《上隋高祖革文华书》：“下民从上，有同影响，争骋文华，遂成风俗。”宋叶适《大祥设醮青词》：“母亡子在，徒想音容；祝孝嘏慈，岂迷影响？”郑观应《盛世危言·商战》：“至於今则轮舟、火车，飞輓无难，电报、邮传，捷如影响。”呼应；策应。《宋书·谢晦传》：“姦臣王弘等窃弄威权，兴造祸乱，遂与弟华内外影响，同恶相成，忌害忠贤，图希非望。”《资治通鉴·梁武帝太清元年》：“愿陛下速敕境上，各置重兵，与臣影响，不使差互。”《太平广记》卷一八九引《谈宾录·李靖》：“初突厥屯兵浮图城，与高昌为影响，至是惧而来降。”近似。北齐颜之推《颜氏家训·书证》：“若文章著述，犹择微相影响者行之，官曹文书，世间尺牘，幸不违俗也。”明胡应麟《诗薮·唐下》：“高稍作初唐语，亦才影响耳。”明高攀龙《讲义·君子而不仁者有以夫章》：“由此观之，君子安得以影响冒认这‘仁’？”仿效；模仿。《北史·李安世传》：“齐使刘纘朝贡，安世奉詔劳之。纘等呼安世为典客。安世曰：‘何以亡秦之官称於上国？’纘曰：‘世异之号，凡有几也？’安世曰：‘周谓掌客，秦改典客，汉名鸿臚，今曰主客。君等不欲影响文武，而殷勤亡秦。’”宋范仲淹《＜唐异诗＞序》：“四始之奥，讲议盖寡，其或不知而作，影响前辈，因人之尚，忘己之实。”明袁宏道《叙梅子马王程稿》：“诗道之秽，未有如今日者。其高者为格套所缚，如杀翮之鸟，欲飞不得；而其卑者剽窃影响，若老嫗之傅粉。”影子和声响。引申为踪迹。唐韩愈《上宰相书》：“彼惟恐入山之不深，入林之不密，其影响昧昧，惟恐闻之於人也。”宋洪迈《夷坚乙志·超化寺鬼》：“寺后附城有云山阁，阁下寝堂三间，多物怪，无敢至者。唯曾通判独挈家处之，往往见影响，犹以为僕妾妄语，拒不信。”《西游记》第十五回：“猴王拿着棍，赶上前来，拨草寻蛇，那里得些影响。”音信，消息。宋罗烨《醉翁谈录·裴航遇云英于蓝桥》：“或於喧鬨处，高声访问玉杵臼，皆无影响，众号为风狂。”《醒世恒言·大树坡义虎送亲》：“勤自励一去，杳无音信。林公频频遣人来打探消息，都则似金针堕海，银瓶落井，全没些影响。”清钱泳《履园丛话·景贤·书周孝子事》：“我官江夏日久，宾客多有从归州来者，当代汝访之。候有影响，即以相告。”叶紫《火》：“现在已经快到中秋节了，打租饭来正式请过的还不到几家，其馀的大半连影响都没有。”印象，指事情的梗概，轮廓。《孽海花》第七回：“原来宝廷的事，雯青也知些影响，如今更详细问他，宝廷从头至尾述了一遍。”恍惚，模糊。唐元稹《梦游春》诗：“逡巡日渐高，影响人将