四年级上册数学说课稿-4.2 数据的收集和整理丨苏教版.docxVIP

四年级上册数学说课稿-4.2 数据的收集和整理丨苏教版 一、教学目标 知道数据的概念，能够以常见的形式表达数据； 知道数据的收集方法，能够规划好数据收集的过程； 了解数据的整理方法，能够根据数据的特点选择合适的处理方法。 二、教学内容 数据的收集和整理。 三、教学重难点 数据的收集； 数据的整理。 四、教学步骤 1. 导入（5分钟） 老师可以通过以下问题导入： 我们经常在日常生活中看到各种各样的数据，你们能举出一些例子吗？ 你们知道如何去收集数据吗？收集数据的目的是什么？ 你们知道如何去处理数据吗？ 引入本节课要学习的内容，并预告将会讲到什么内容。 2. 新知学习（25分钟） （1）认识数据 数据是指事物的一些数量或属性，可以用数字、图形等常见形式表达。如今，我们生活中到处都有数据，比如学生的考试成绩、市场的销售额等等。 通过课堂上展示一些数据的形式，让学生认识到数据这个概念。 （2）数据收集 数据的收集是指通过观察、测量、记录等手段，采集有关事物的各种量的过程。老师可以引导学生讨论身边发生的事情，如野外植物的生长状态，用什么方法来获取数据。 （3）数据的整理 数据的整理是数据处理的一部分。与数据的处理相比，数据的整理更强调对原始数据进行排序、筛选和重组等操作。通过更改数据的形式，可以让数据更加清晰可见。 老师可以用一些例子来让学生理解数据的整理方法，如将班级学生身高排序等。 3. 课堂练习（20分钟） 老师出一些小练习让学生在课堂上进行数据的收集和整理。 （1）小组讨论 老师将学生分组，每组选择一个自己感兴趣的问题，比如“我们班每天喜欢吃什么早餐？”。组内成员讨论出数据收集的方法，并通过调查的方式，进行数据的搜集和整理。 （2）口算达人 将学生分成两个小组，每个小组有三名学生。老师会出三道口算题，并记录每个学生的答题时间。将两个小组的口算题答题时间进行整理，以求出哪个小组的平均答题时间最短。 4. 再现与评价（5分钟） 老师请求两三位当堂表现好的学生分享自己的做法和经验。 如果有时间，老师可以将部分学生的调查结果呈现在课堂上，并让学生针对这些数据展开讨论，并分析一下数据结果。 五、教学方式 课堂讲授、小组讨论、口头介绍 六、教学反思 学生在学习数据的收集与整理时，需要用到一些统计工具，如计数器、计时器等。在本节课的教学中，我将一些日常生活情境融入到课堂教学中，使得学生学习起来不再单调，也更加贴近他们的生活。此外，老师需要注意课堂讨论的引导，引导学生更好地运用数据。