x小学数学三年级下册数学好玩《租车》_《租车》数学高新区高新五小x教学设计微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

《租车》微课脚本 xxxxxx小学 xx 一、学习内容： xxx版数学三年级下册数学好玩《租车》。 二、学习目标： 1. 综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 2. 感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 3. 在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活中的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 三、学习重点： 经历列表解决问题的过程。 四、学习难点： 在解决问题的过程中能进行有序思考，找出最佳方案的规律性。 五、学习方法: 讲授法、谈话法、演示法。 六、学习总结： 本节微课通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案，使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决。通过解决现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 七、学习过程： 师：亲爱的同学们，我们的好朋友淘气和笑笑遇到了难题，你们愿意帮帮他们吗？ 生：愿意。 师：原来他们要租车去农博园，可是怎么租车呢？咱们一起来帮帮他们吧。从这幅图上你读出了哪些数学信息？ 生1：我知道了一共有48人要坐车。 生2：图上告诉我们小车每辆120元，限乘客12人。 生3：我知道大车每辆160元，限乘客16人。 师：你们真棒，一下子把所有的数学信息都找到了。小车限乘客12人是什么意思呢？大车限乘客16人呢？ 生1：小车限乘客12人是说每辆小车最多坐12人，可以少于12人，也可以等于12人，但是不能超过12人。 生2：大车限乘客16人指的是每辆大车最多坐16人，等于或者少于16人都可以，不能超过16人。 师：大家想一想，我们租车时要怎样租呢？随便租吗？ 生1：要让全班同学都能坐下。 生2：租车要考虑租金最少。 师：你们考虑得真周全，那到底有几种方案呢，每种方案的租金是多少呢？ 生1：我准备全租小车，租4辆小车，需要租金480元。 生2：我认为可以全租大车，租3辆大车，需要租金也是480元。 生3：我觉得大车和小车可以搭配起来租，租2辆大车和1辆小车，需要租金440元。 师：大家说了这么多的方案。你们有没有好办法把所有的租车方案都一目了然地呈现在我们面前呢？ 生：有，可以列表。 师：这真是个好注意！表格的第一行（也就是表头）要写哪些内容呢？ 生：小车数量、大车数量、可坐人数、空座位数、租金。 师：表头写好了。怎样才能够不重复不遗漏地将所有的方案都找出来呢？ 生：可以从0辆小车开始，然后依次增加一辆小车。（也可以全部从租小车开始，然后依次减少一辆小车） 师：说的真好，请大家有序地将所有的租车方案以表格的形式记录在你的作业单上，开始吧！所有的方案，我们都列举完了。下面我们一起来比较这些方案，先观察方案二和方案五，你会选择哪种方案？为什么？ 生：我选方案二，因为方案二的租金少，更便宜。 师：哎，这两种方案都是能坐48人，怎么租金不一样呢？这是什么原因？ 生：方案二的大车数量要多一些，方案五没有租大车。 师：也就是说在坐同样多人的时候，大车数量越多，租金越便宜，为什么会这样呢？ 生1：因为一辆大车160元，能坐18人，一个座位平均不到10元。而一辆小车120元，能坐12人，相当于一个座位10元。 生2：也就是说大车的每个座位比小车的每个座位要便宜，所以在坐同样多人的时候，我们要尽可能地租大车，租金就会越便宜。 师：既然大家都认为租大车会更省钱，那么方案一租了3辆大车，方案二租了2辆大车，为什么方案一要比方案二的租金多呢？ 生：因为方案二没有空座位，方案一空了6个座位，这些空座位也是需要付钱的。所以方案一的租金就会贵一些。 师：看来要使我们的租金最便宜，不仅要尽可能地租大车，还要考虑让空座位尽可能地少。我们帮助淘气和笑笑解决了难题，他们高高兴兴地去研学啦。同学们，通过今天的学习你有哪些收获？ 生1：我学会了用列表的方式记录租车方案。 生2：我知道了租车时尽可能地租大车；空座位尽可能地要少，这样租车最省钱。 师：同学们，只要你留心观察，你就会发现我们的生活中处处是数学，处处隐藏着数学问题，xxx也希望同学们能做一个细心的小观察家。今天的课就上到这里，再见！