创业基础课程教案设计)——.docxVIP

实用标准 创业基础 课程授课教案 授 课 第一讲 创业、创业精神与人生发展 授课章 次 第一节 创业与创业精神 时数 教学目的与要求 教学要点 了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化创业精神需要培育并可培育的理性认识。 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 创业的关键要素包括机会、团队和资源。 创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业 并获取回报，涉及识别机会、组建团队、寻求融资等活动。可大致分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存和成长四个重要阶段。 创业精神是创业者在创业过程中重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作、坚持不懈等。 创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快完善社会主义市场经济体质和加快转变经济发展方式，推动经济持续健康发展。 教学方 法说明 教学内容 教师根据示范教材案例和自己准 案例教学备的案例进行课程导入，引发学生思考 教学方法 教师组织学生学习示范教材案例， 请学生分享学习感受，并进行点评，做好知识点的衔接 课堂讨论、师生互动 文档 结合示范教材 PPT 进行案例分析总结和课程内容的讲解 进行教学训练，启迪学生对身边创业成功或失败的案例进行思考 本节知识点强化并提出课后思考 本讲教学逻辑图 案例教学、PPT 讲解 教学实训 教师总结、课程延展 创业基础 课程授课教案 授 课 第一讲 创业、创业精神与人生发展 授课章 次 第二节 知识经济发展与创业 时数 教学目的与要求 教学要点 通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业高潮形成的深层次原因，认识经济转型与创业热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。 经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。经济社会发展不同阶段创业活动的特征。 创业具有增加就业，促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。 2 教学内容 结合上节课学生思考习题、案例等进行课程导入。 教师引导学生从各个层面进行分析经济转型与创业热潮的关系。 教学方法课程回顾、案例教学、 师生互动、课堂讨论 教学方 教师组织学生学习示范教材案例， 师生互动 法说明 使学生对特定经济环境下的创业有深 刻的认知。 总结课程，结合上节课学习的“创业影响因素及各影响因素间的关系”强化知识点，启迪学生思考。 结合上节课学生思考习题、案例等进行课程导入。 PPT 讲解、教师总结 课程回顾、案例教学、 本讲教学逻辑图 3 PAGE PAGE 10 授 课章 次 授 课 章 次 第一讲 创、创业业精神与人生发展 第三节 创业与职业生涯发展 授课 时数 教 学 目 的 与要求 了解创业与职业生涯发展的关系 ,认识创业能力提升对个人职业生涯发展的 积极作用。 创业不是一个人开办一家企业。 教学要点 创业能力具有普遍性与时代适应性。 创业能力对个人职业生涯发展起着积极的作用。 教学内容 教学方法 结合上节课思考题，导入课程内 课程回顾 容。 教师对学生的分享内容进行总结， 课堂讨论、师生互动 教学方 法说明 启发学生对职业生涯规划与创业的思 考。 组织学生学习示范教材案例，总结 案例教学、PPT 讲解 归纳创业对创新型人才素质的要求。 根据教学训练归纳创业对个人职 课堂调查、PPT 讲解 业生涯发展的意义。 创业基础 课程授课教案 教帅对学·：|一结合卜节课 思考题 呈 人 教帅对学·：|一 的分享内必 ．，进行总结， 店发学 生对职业生旌规划与创 1 V. 的 ． 思炉 组织学生学习示范教材案例， 总结 畛畛归纳创业对 畛 畛 创新型人 东队的要求。 根据教来让11 练归纳创兰对个人职业生涯发展的意义。 创业基础 课程授课教案 授 课 第二讲 创业者与创业团队 授课 章 次 第一节 创业者 时数 教 学 目 的与要求 教学要点 认识创业者的基本素质，了解创业者的创业动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。 创业者并不是特殊人群。具备一些独特技能和素质有助于成功创业。大多数创业能力可以通过后天培养而习得。 创业者选择创业的动机受诸多直接和间接因素的影响。创业者可以通过创业教育培养和提高创业素质和能力。 教学内容 课前进行学生分组并学习相关案例，制作案例分析报告。 教学方法案例教学、分组研讨 教学方法说明 每组学生依次宣讲小组案例分析 报告，教师与其他小组成员进行提问、学习。 教师根据案例宣讲情况，结合示范教材 PPT 讲解本节课程的主要内容。 教师基于对课程的讲解 ,组织学生分享自己身边的创业者事例。 教师对本节知识点强化提出思考题。  案例教学、分组研讨、学生互动、师生互动 案例教学、教学互动、PPT 讲解 教学互动