校混合式校本研修方案.pdfVIP

凉水中心校混合式校本研修方案 一、指导思想： 根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用 能力提升工程 2.0》总体部署，《吉林省中小学教师信息技 术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》（征求意见稿）文件 精神，为深入开展落实“提升工程 2.0 ”，进一步提高我校 教师信息化教学能力，推动教师专业化发展，促进基础教 育课程改革，结合我校实际，本着“以校为本，立足岗 位，边学边用，学为所用”的原则，制定本方案： 二、总体思路 以学校总体办学思路为指针，从务实、求真出发继续 深入开展现代教育技术的普及工作，在积累经验的基础 上，努力将信息教学普及化、提升管理使其规范化，加强 管理机制的建设，提高教师应用和学习新技术、新理念的 认同度；同时认真总结近几年学校教育技术工作中的不 足，以示范校的标准衡量各项工作，确保信息化在校园的 正确应用；加强学校信息员队伍的管理，形成一支力量 强、协作能力好的信息化师资队伍，为开展各类信息化应 用做好铺垫，同时深入科研工作，认真积累，积极尝试、 及时总结，将点滴的积累汇集成一套适合我校信息化建设 的方案；另外，定时定期地开展全体教师信息化自培工 作，使工作更具有成效化，努力创建一流的教师应用信息 化的环境和氛围；在工作中会用持续发展的眼光关注信息 化趋势，紧跟时代步伐，吸取兄弟校信息化建设的经验， 进行不断的完善，弥补不足。 三、研修目标： 1.通过研修更新教师观念，提升教师信息化素养，打造 新时代智慧型教师。 2.通过线上线下相结合方式，从理念到操作最后会很好 的应用信息技术，解决课堂中出现的问题。 3.通过研修提升学校办学水平和教育质量，促进教师信 息化发展和提高，打造教育品牌。 三、研修内容 如何将微能力点运用到教学实践中，教学视角考虑技 术用的合适不？教学过程中是否用技术，用好技术。 四、研修方式 教师掌握现代教育技术的能力，才能有效开展教育教 学活动要实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代 教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我校把教师培训 摆在重要位置上来抓，坚持以实践应用培训为重点，采取 以下三种方式进行教师培训： 　1 集中培训 讲：(我校有教师职工 64 人。平均年龄 45 岁，近五年 参加工作的特岗教师共计 12 名。50 岁以上教师达到 32.8%，部分教师年龄较大，存在一些学习上的困难。根据 我校教师队伍年龄偏大、计算机应用能力低的客观现实) 课件：利用业务学习等时间就信息化技术基本理论、 基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。并选拔计 算机应用能力较好的青年教师进行重点培训，实行分层 次、分类别“传、帮、带”式的提高培训。先后完成电脑 操作、Word 、Excel 文档处理、PPT 设计制作、、在线交流等 内容的培训和网络资源的获取、加工、整合等综合性内容 的培训。讲：（这一条也主要是针对我校实际情况而定， 虽然信息技术 2.0 更加强调的是信息技术使用的好不好，但 是技术关还是要过的，所以我们要专题培训，在提升应用 能力时先过基础关） 2.专题培训: 根据教学需要每学期进行 1-2 个专题培训, 针对一个程序、一个软件和设备规范使用方面的培训，以 提高全体教师的使用操作水平。 3. 问题培训：教务处针对教师在平时中完成能力点出现 的小问题，进行整合、归类，利用教师集会等时间，进行 问题的解答与分析；除进行指导外，建立交流平台，让老 师们把平时出现的疑问发布到网上，集思广益，让大家共 同想办法解决，也可以制作美篇将解决问题发布共享。 讲：（问题是最好的抓手，抓住问题、研究问题、解 决问题既体现了按需所培，又通过技术记录一系列过程， 这也是提升教师运用技术能力的提升。） 4. 加强集体备课。集体备课要有信息问题为导向，实 施主题备课。要研究教学中的重点、难点、疑点问题，研 究怎样运用信息技术解决这个问题，求得共识的解决。重 点要解决“教什么？怎么教（方法与策略）？”在集体备 课基础上要做好个人二次备课，做好个性化的修改与完 善。 讲：（在这一过程中。重点在怎么教上下功夫，怎么 完 成目标，怎么突破重点难点，怎样用好技术解决问题） 5.认真组织开展信息化各项教学活动。 　（1）上好“骨干教师”示范