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典型教育案例小学教师集合6篇 典型教化案例小学老师　　一、学生基本状况　　我班的XX同学，比较淘气，上课不留意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得四周的同学很反感。平常其他科任老师也向我反映他担心份的状况。　　于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候非常聪慧、淘气，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、自由自在的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很淘气。孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎四周人的感受。　　二、实行策略和辅导过程　　1．我作为班主任，不能厌恶、卑视这个学生，不能简洁地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多关切，多理解，使其感到暖和而有触动，有悔意，为教化引导打下基础。　　2、学习习惯的培育比学习成果更重要。没有好的学习习惯，学习成果是不稳定的，也是不能长久的。其实养成学习的习惯很简洁，主要有四条：上课仔细听讲，独立完成作业，仔细预习，仔细复习。　　3、利用群众的力气影响他，使其养成良好的行为习惯。排队或课间扣分了，我就找他谈心，告知他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。　　四、个案教化效果　　透过近半年的努力，该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了很多，学习上自信念增加了，课堂上也能专心举手发言了。学习爱好明显比以前提高了很多，学习习惯也相应有所好转。典型教化案例小学老师　　新学期第一天，校领导带着校外学生公寓的管理人张大爷敲开了我的教室门。“这两个孩子是新转来的，支配在你们班了。”张大爷赶忙说：“这个孩子学习不错，就是贪玩，家长挺重视的，麻烦您多加管教。另外这个，爸妈谁也不管，你给看着，别惹祸就行。”听了他的话，我忽然觉得有些尴尬，虽然孩子很小，但他这么说，肯定会损害孩子自尊的。我赶忙圆场说：“不能不能，这俩孩子我都会好好管教的。”说完我顺势朝着孩子的脸看去，本以为孩子肯定会因为张大爷的话羞得满脸通红，可这一看，大大出乎了我的意料——满脸的轻视、无所谓和轻浮。他的脸上出现了与他年龄相当不符的神态。这就是我和12岁的姚振的初次见面。　　开学一周，这个姚振就让我一个头有两个大。上我的课时，他会收敛一些，但是一到科任课，科任老师就会气得火冒三丈跟我埋怨。姚振上课不听课，乱搞小动作，自己玩的没有意思了，就去给同桌捣乱，有的时候兴奋起来，还会搞怪的发出一声怪叫。下课了，就在教室里大声喧哗，大喊大叫，班级的过道就是他的游乐场，随意飞奔。测试成果只有30几分。起先的时候，我特别生气，每天都会指责他，也是希望我的严厉能让他惧怕，管好自己。可这样做的效果并不明显，每次指责他都会让我气上加气，他总是会下巴一扬，露出那不屑、无所谓的眼神，任你火冒三丈，怎么说就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答应着，转身就对同学们吐舌头，做鬼脸。后来，我就对他说，假如你再不好好上课，发觉一次就打一个手板。我想他终归是个孩子，一般的孩子都会怕疼，就用这个方法“恐吓恐吓”他吧。结果还是让我大失所望。　　这一天，他再次犯错误之后，他干脆走到我面前，把袖子一撸，说：“打吧，我音乐课捣乱了。”我一听，轰的一下血往头上涌，真想狠狠的打他两个手板。可是我还是冷静了下来，因为我知道，对于他，这样的惩处根本没有作用，或许以后，还会变本加厉。我深吸了一口气，说：“算了，我不指责你，明天把你家长找来吧。”“老师，你还是指责我吧，我没有家长”。我的火忽然冒了起来，这孩子简直无可救药，朝他大喊道：“你爸你妈，你家里的亲戚，不是你家长是谁?!”他看了看我，不为所动，冷冷的说：“我爸妈离婚了，我妈跟别人跑了，我爸不要我，就我奶管我，她去外地打工了一年回来一趟。我就自己住在学生公寓，所以我没有家长。”听了他的话，我惊愕的一句话也说不出来，这么小的孩子，尽然有着这样的生活经验，他的不屑、无谓还有对一切的轻视，都是源于内心对这样生活的一种抵触。我对他不了解，竟然这段时间这么对待他，心里立刻生出了一丝丝的愧疚和心疼。我赶忙换了缓和的语气对他说：“对不起，这段时间老师对你太严厉了，以后不许你说自己没有家长，从今日起先，我就是你的家长。”话一说完，他那不屑的脸上忽然闪过一丝不易察觉的神态。可能是惊异，也可能是一丝丝的感动。可他立刻就接着带上了他那厚厚的“面具”，对我说：“不指责我了?那我回去了。”说完，转身走了。我知道，父母的抛弃，亲戚之间对他的嫌弃，使他根本不信任我说的话，就似乎他不信任他身边的每一个人。但是，我却抓到了变更他的契机和方法。　　从那以后，他犯错误了我不会再朝他大喊，也不会指责他，只是耐性的告知他，以后不要这样了。同时，我也让学生到处关切他，让他在班级中感受暖和。我细致地视察他学习方面、生活方面，只要有一点的闪光，我都会大加赞许。渐渐的