《桃花源记》教学设计_2.docVIP

宝鸡高新中学八年级语文（上）导学案 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 4 页 21《桃花源记》思维导学案 班级： 姓名： 小组： 主备人 杨 宣 二次齐备 八年级语文备课组 三次备课人 课时 二课时 课型 交流展示课 授课时间 【学习目标】?1、掌握“缘”“妻子”“舍”等文言实词，熟悉省略句的翻译方法。 2、理清叙事线索，理解课文内容，从而快速背诵。 3、理解作者通过虚构这个故事所表达的思想感情，学会这种构思方法。 【重点难点】1、积累常用文言词语的意义和用法，熟悉省略句。 2、理解作者心中的理想社会及其现实意义。 【学法指导】文言文学习，弄懂、记住重点实词意思，准确辨识常见的“之”“以”“而”“于”等虚词的意义、用法，能够轻松疏通文意是最基本的要求，也是最重要的要求。学习本文，首先也要做到这一点。然而，真正的文言文阅读不能只记住这些字词，更要学会与古人交流思想，所以，要把本文当成用文言方式写出的现代文来阅读，认真地批注，并运用个性化的方式把自己的想法展示出来。 【预习导航】（独学）1、将课文注释中的重点词的读音、意义和用法移注在文中该词下方。2、疏通文意，概括情节和内容。3、按现代文写批注的方法，对你有感悟的词句写出批注。4、完成课后第三、四题。 【教学过程】 第一课时 一、预习检测 1、加点字注音： 晋太元中（ ） 缘溪行（ ） 便舍船（ ） 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ）（ ） 阡陌（ ） 黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 遂与外人间隔（ ）（ ） 及郡（ ）下 诣（ ）太守 刘子骥（ ） 2、识记文言知识： ①通假字：便要还家（ ） ②古今异义：芳草鲜美（ ） 仿佛若有光（ ） 屋舍俨然（ ） 率妻子邑人来此绝境（ ）（ ） 阡陌交通（ ） 无论魏晋（ ） 不足为外人道也（ ） 遂与外人间隔（ ） ③一词多义：寻向所志（ ）寻病终（ ） 便舍船（ ） 屋舍俨然（ ）捕鱼为业（ ）不足为外人道也（ ） 忘路之远近（ ） 渔人甚异之（ ） 具答之（ ） 处处志之（ ） 闻之，欣然规往（ ） 桑竹之属（ ） ④词类活用：渔人甚异之（ ） 欲穷其林（ ） 复前行（ ） ⑤特殊句式（省略句，请补出省略部分）：（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ⑥其它词语：欣然规往（ ） 缘溪行（ ） 才通人（ ） 悉如外人（ ） 并怡然自乐（ ） 乃大惊（ ） 咸来问讯（ ） 延至其家（ ） 便扶向路（ ） （ ） 及郡下（ ） 遂迷（ ） 无问津者（ ） 3、陶渊明又名 ，字 ，是 （朝代）著名诗人。 展示提示1、展示内容：①补充多义词、特殊句式及作者、写作背景等；②举例展示你识记上面知识的方法窍门；③掌握程度PK；④对他人展示的补充或质疑。2、展示方式：①口头讲解或投影仪呈