贵州民族传统体育舞蹈获奖节目特点分析.docxVIP

贵州民族传统体育舞蹈获奖节目特点分析.docx

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贵州民族传统体育舞蹈获奖节目特点分析 2010年9月10日,在贵州省举行了第九届全国少数民族传统体育会议。这是贵州省规模最大、参与者最多的少数民族运动。开幕式上彝族的铃铛舞;侗族摔跤;苗族的飞歌及小尧花鼓、龙船舞;土家族四面鼓;仡佬族的独竹漂技巧;一曲好花红伴随婀娜多姿的回族姑娘翩翩起舞……一系列贵州世居少数民族传统身体文化节目呈现舞台。贵州省第七届民族运动会设14个竞赛项目和表演项目(竞技类、技巧类和综合类节目34个),其中表演节目的比赛充分展现和演绎了贵州少数民族丰富多彩的传统文化。 一、 贵州省第七次民族运动表演项目类别分析 (一) 竞技 1. 民族民间游戏项目 竞技类参赛节目特点分析:7个地州市推荐的竞技类表演项目总数为9个,涉及贵州6个世居少数民族,196人。民族民间游戏项目:如:颂北、推屎耙、斗鸡、跳大海、虎守仔等占55.5%,民族民间绝技:枪尖上的舞蹈。民族习俗:登及摘、抵杠、长衫龙等占30%。项目结构主要分布为民族游戏和民俗表演,其中夹杂有一项民族绝技表演。 2. 贵州省7个民族团长组织有关竞赛的统计分析表2 竞技类获金奖节目特点分析:竞技类获奖项目中“推屎耙”对抗性强,具有“竞技体育”特点和比较规范的竞赛规则和竞赛方法。 (二) 熟练工人 1. 民族民间项目 技巧类参赛节目特点分析:技巧类表演项目总数为8个,由6个地州市推荐,项目涉及贵州2个世居少数民族,102人。民族民间“绝技”项目包括如:五绝合一、绝技之花、刀山火海、舞高桩、高台舞狮等占75%;民族习俗包括:苗族芦笙二项。民族武术:“棍术”一项。 2. 贵州省七中国运动厅艺术项目技能统计表4 (三) 包括 1. 综合化节目的节目类型 综合类表演参赛项目特点分析:综合类节目由全省9个地州市分别推荐;节目涉及贵州8个世居少数民族,381人。综合类表演节目总数17个节目,为表演项目三大类别中节目最多,相当于其他二项之和;综合类表演项目在“规则”中具有代表性的是“民族体育舞蹈”和“集体武术”;统计结果显示;综合类表演节目中具有民族体育舞蹈特性的节目所占比例最大为65%,其他性质的节目包括:民族民间绝技的“赤脚斜走大刀”;民俗和游戏中的斗牛、跳梭、耍麒麟;以及民族武术中的“武术(档趴)”等。 2. 获最终规定的类别 综合类获金奖节目特点分析:表演项目综合类参赛节目多,获金奖的节目超出其他类别之和,其中民俗获金奖节目三个:耍麒麟、脚盆龙、芭沙斗牛;民族体育舞蹈获金奖节目四个:耍海马、蒙待央、搓敢嬉对、但戈沙。 (四) 在表演项目过程中,也存在着一定的地位和作用 1.表演项目具有极强的类别兼容性,在三大类别中交错共存的项目很多,没有对抗性的民族绝技节目“枪尖上的舞蹈”填报了竞技类;布依族棍术、苗族芦笙翻旮旯、给作拉等民族武术和民族体育舞蹈节目填报了不涵盖对抗性的技巧类,由此可见;没有任何争议的民族绝技,如:“赤脚斜走大刀”、“枪尖上的舞蹈”等单人表演的民族绝技节目当属于技巧类,比赛报名及参加类别却是综合类和竞技类;“苗族芦笙翻旮旯”有几个倒立和叠罗汉动作,所以选择填报和参加了技巧类比赛。贵州省第七届民族运动会表演项目分属类别的报名工作中,很多地州(市)参赛节目报名类别属性模糊,赛前经过一次或多次更改参赛类别的节目为数不少,具有获奖可能性很大的节目由于报项错误失去了获奖机会。 2.武术在我国民族体育教学(学科分类二级学科下设“民族体育(武术、含气功))”或民族体育研究中一定程度上成为中华民族传统体育文化的“代言人”,除了全国民族运动会竞赛项目中“武术”常设的竞赛项目以外的“民族武术(器械)”、武艺或集体武术(操)等在表演项目综合类中占一定比例。“集体武术”在全国少数民族传统体育运动会表演项目竞赛规则中明确规定为综合类。 二、 通过对贵州第七次民族运动表演公共服务的民族文化特征的分析 1. 小栈和双测定 对贵州省第七届民族运动会表演节目“颂北(侗族摔跤)”选手进行调查过程中,导演告诉我们侗族少年不会用汉语交流,他们鼓起的两腮和翘起的小辫在比赛闲暇时也传递着本民族倔强的性格。观看“侗族摔跤”的兴奋和震撼来自于表演者不屈不挠的“民族性格”和欢快的“摔跤”活动,该项目成功编排的要诀是运用民族体育游戏演绎民族性格,表演中侗族少年那倔强的勇敢和表演的投入,摔倒了拍拍屁股再摔,少数民族原始游戏和本土少年彰显民族倔强性格的表演,演绎的侗族少年传统性格元素已经让观众忘了竞技的元素。 2. 民族文化体现出一相新的特点 贵州省世居少数民族多信仰鬼神,他们在宗教仪式上的祈求是为了在生活中所获得的某些“福报”。“宗教作为一种社会文化现象,又决定了它与民族之间具有一定的共同之处。这种共同之处的根本点在于:在特定的意义上,宗教和民族都可以体现为一种文化现象,代表着文化的特殊的社会类型……宗教可以以

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