五年级语文第四单元教案人教版表格版.docxVIP

单元 课题 第四单元 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……… 单 元 教 材 分 析 本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这个主题 编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四 篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二 是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。 学 情 分 析 本学期是小学阶段最后一年的上学期，学生已具有一定的自学能力。教学本组课文， 尽可能让学生独立阅读思考放手让他们进行自主、合作、探究式的学习，从而进一步提高 自学能力。教师注意激发学生的阅读兴趣，调动学生的自主学习积极性，在重点、难点上 给以必要的点拨。 单 元 教 学 目标 知识与技能： 1.学习本组课文，要会写生字和由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自已喜欢的语句品味优美的语言，不断丰富语言的积累。 3.整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。 4.学会表达自己的感受和体会。 过程与方法： 1.搜集与课文相关的资料进行教学，丰富课堂内容。 2.运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3.借助工具书和联系上下文等解释词语、句子的含义。 情感态度与价值观： 通过本组课文的学习，培养学生热爱自然的美好情操。 单元 教学 重、难 点 (1)通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表 达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍 三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己 忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系 以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆 明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》通过 介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。 (2)通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。 单 元 课 时 分 配 《古诗三首》--------------------------------------------------3课时 《少年中国说(节选)》 -------------------------------- ----------2课时 《圆明园的毁灭》 -------------------------------------------- 2课时 《黄继光》 ---------------------------- -----------2课时 《习作》 ------------------------------------------ 1课时 《语文园地》------------------------------------------1课时 主备人所在学校及姓名 阿洪鲁库木乡中 心小学 李汉行 审核人所在学校及姓名 课题 12 古诗三首 课型 新授 2课时 教学 目标 知识与技能 会写“祭、乃”2个生字。 过程与方法： 有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。 情感态度与价值观： 感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。 重难 点 教学重点 会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。 教学难点 有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 教 法 学 法 教法：讲授法 学法：自读自悟、质疑探究法 教学准备 课件 教 第一课时教学设计 二次备课 一、谈话导入，揭示诗题 1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其 中《示儿》就是最著名的一篇。 板书：陆游 示儿 2.作者简介及背景 ①陆游(1125-1210),字务观，号放翁，越州山阴(今浙江 学 过 程 省绍兴市)人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。 四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。 ②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵， 对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以 收复。 《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年), 既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的 陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》,表达了诗人的 无奈以及对收复失地的期盼。 3.揭示诗题 ①“示儿”是什么意思： “示”告诉，告之， “示儿”是写 给儿子看的诗。 ②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题?诗