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可能性教案4篇 《可能性》教学设计 篇一 教学目标：  1、学问技能目标：  ⑴通过详细的活动让学生体验事务发生的等可能性及嬉戏规则的公允性；  ⑵会用几分之一描述事务发生的概率。  2、过程与方法目标：  ⑴使学生学会用概率的眼光去视察世界；  ⑵培育学生的视察分析及逻辑推理实力。  3、情感与看法目标：  ⑴通过探究嬉戏的公允性，潜移默化地培育学生的公允、公正意识；  ⑵初步通过做嬉戏、培育学生对数学的主动情感看法。  教学重点：体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会用几分之一表示事务发生的可能性。  教学难点：能按要求设计公允的嬉戏方案。  教学具打算：课件、硬币、试验记录表、骰子、长方体、正方体、小旗等。  教学过程：  一、嬉戏设疑，引出新课  1、师生谈话，引出活动：同学们喜爱玩嬉戏吗？今日我班同学让我带来了他们最喜爱的嬉戏，想必你们也喜爱。  2、布置嬉戏规则：全班学生按性别分成两个组玩摸球嬉戏，每组各摸10次，摸到黄球多得那组赢。  3、每组各派一名学生摸球，其他学生统计组员摸到黄球的次数