高三物理教学反思(6篇) .pdfVIP

高三物理教学反思（6 篇） 高三物理教学反思 1 其次学期很快进入二轮复习，经过一段的复习，同学中暴露出许多的问题，反思近 一段的教学，自我认为今后的复习还应当从以下两个方面入手： 一、培育同学审题的力量： 审题，地弄清物理情景、地提取信息，这是同学必需具备的根本的解题力量，也是 近几年高考命题所看重的热点问题。近几年信息题为高频考点，目的就是考察同学是否具 备审题力量、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，进展求解。因此，在 复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的时机还给同学，让同学养成对 详细物理过程作详细分析的好习惯 ，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法 ，从读 题开头 ，完成解题全过程 ，以培育和提高同学审题、解决问题的力量。 二、养成标准解题的习惯 ： 1、文字说明要清晰 ，说明讨论的对象、讨论对象、所处状态、所描述物理过程或物 理情境要点，关健的条件作必要的分析推断 ，说明所列方程的根据及名称表达应有较强的 规律性、条理性 ，要简明、扼要，直奔主题。假设计算结果有负号要说明负号的物理意义 ， 说明矢量的方向。 2、主干方程要突出，主干方程是指物理规律、公式或数学的三角函数、几何关系式 等 ，由于在高考评卷中，主干方程是得分的重点，要写出所列方程的根据 ，要列原始方程 ， 第 1 页 列方程时要用题目所给的的符号能自己另用字母符号表示 3 书写布局要标准，文字说明的字体要书写工整、版面布局合理整齐、详略得当、 言简意赅、规律性强，就是要用最少的字符，最小的篇幅，表达出最完好的解答，使评卷 教师能在最短的时间内把握你的答题信息。 三、在新课改的学习思想指导下，在高三的复习课上，我做了两种课堂教学方式的 尝试： 1、充分发挥小组的作用，在物理课的教学上，我在把问题交给同学的时候，经常会 提这样的要求：“这个问题等一下，我会找同学来说出它的解题思路〔或答案〕，前提是这 个组的同学必需要认同他！假设答案不正确 ，全部成员要一起受罚。结果任务一布置下去 ， 教室内立刻就主动商量起来，结果往往都是他们能给在定的时间内得到统一的正确答案 ， 这不但可以提高同学们的合作力量 ，还能提高他们的思维力量。 2、把课堂还给同学，让同学上台讲课，面对同一个问题时，同学的解决方式也会是 独特的，往往是有许多种方法 ，这样既熬炼了同学的表达力量 ，而且同学学会了更多解决 物理问题的方法 ，同时也增添了同学学物理的爱好。 高三物理教学反思 2 又一年紧急劳碌的高三完毕了。回首一年来的点点滴滴 ，我不禁感慨万千。工作 9 年 ，高三教了4 年 ，也曾中途接班 ，但……没教过这么差的同学。我所教两个班都是理科 的一般班 ，大局部同学学习根底薄弱、学习品质及学习习惯不好、学习方法呆板且单一， 并且有明显的厌学心情。就在我越来越成熟各方面都积累了一些阅历的时候，遇到了他们 ， 第 2 页 许多时候他们让我束手无策…… 由于教育的进展、各高中校的纷纷扩招等各方面状况的改变，不得不成认我们的生 源质量在下降，为了保证教学效果和现实的需要，我们务必准时调整我们的教学对策。 1、关爱每一个同学，建立公平的师生关系 素养教育是面对全体同学，全面提高同学的思想道德、科学文化、劳动技能和身体 及心理素养，促进同学主动、活拨、安康地进展。为了能培育出国家所需要的合格人才， 确保教学质量，喜爱同学是前提。 每一个同学都有着各自的特点。如智力有凹凸、身体有强弱、爱好有各异、特长有 不同，作为每一个具有独特的人，他有自 己的优缺点。而对于一个教师那么没有理由偏爱 或厌恶哪一个同学，教师务必有这样的职业道德 ：喜爱每一个同学、不卑视任何一个同学。 过去的 “应试教育”对同学的要求往往是 “一刀切” ，这是不贴合同学的成长规律 的，也是不贴合同学的实际状况的。而此刻新课程的理念是要制造适合每一个孩子的教育 方法和途径 ，真正做到因材施教，即进展同学的独特、又能使同学提高整体素养。而要做 到真正的因材施教，就必定要了解每一个同学，对同学一视同仁 ，这也必定以喜爱同学为 前提。 喜爱同学务必充分敬