小学语文现代文阅读——散文.docxVIP

个性化辅导讲义 年 级：6 年级 辅导科目：语文 课 题教学目标 散文的阅读 了解散文的基础知识； 掌握散文的基本题型与解题方法。 授课日期及时段 教学内容 【温故知新】 1、上次课作业讲解 2、新课导入 说起散文，你知道什么是散文吗？了解哪些著名的散文作家？ 【知识梳理】 知识点 1、特点 ①形散而神不散；②时间跨度大；③空间范围广；④事件牵连多；⑤表达方式灵活；⑥全文衔接巧妙 如何析“形”抓“神” ，理清思路？ 时空连“线”：写人记事及游记类散文常用表示时空转换的词语 《巴东三峡》 因物取“线”：叙事及抒情类散文常用具体事物或象征性事物贯穿全文 《海燕》行文线索 （3）反复出“线”：反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物 《白杨礼赞》 以情导“线”：材料之间的内在联系和感情发展变化的轨迹 《囚绿记》 定神看“线”：从中心思想的高度去审视文章的线索 《回忆我的母亲》 （1）能提供阅读的线索。 关注标题 （2）隐含了信息（写作对象、重要内容） 可以联系文章的主题。 按时间先后分 按地点转换分 按描述内容的角度分 《春》:盼春——绘春——颂春层次划分 （4）按总——分——总结构特点分 按思想感情变化分 1 / 9 按表达方式的变化分 知识点 2、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的 一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点的不同，一般把散文分作叙事性散文、抒情性散文和议论性散文三类。叙事散文 ：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。 例如朱德同志的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》。 阅读技巧：（1）理清线索。把握作者的行文思路，看作者叙述了一件什么事以及是怎样叙述的。 （2）巧借联想。抓住形与神的结合点，体味散文中蕴藏的情感，领悟散文的意境美。抒情散文：：以抒发感情为主的散文，主要通过对景物或事物的描写来抒发情感，以景织文。 描写手法：比兴、象征、拟人 表达方式：借景抒情、托物言志 细致划分：借景抒情、因物抒情、以事抒情 例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作 品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达 了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。 议论散文 ：以议论为主的散文。它说理时常常是运用文学语言来表达的，委婉、含蓄，通常伴随着强烈的感情和鲜明的个性阅读技巧：注重从情中悟理，在理中融情，体会情理交融的艺术特点，把握文章表达的事理或象征意义。 知识点 3、 1．理解内容， 概括段意 以简答为主，分值 4 分左右，考点题型 用简洁的语言概况文章的主要内容或事件 梳理文章内容，填写表格 划分层次，概况段意 根据示例，概况或补充故事情节答题技巧 ? 要素归纳法 ? 摘录法 ? 标题扩展法 ? 段意合并法 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六要素中心句、结论句、过渡句、抒情议论句 对照六要素补充增添高度概括的文章标题对每段段意合并同类项 2 / 9 答题格式 人物+时间+地点+事件+结果2．理清线索，把握顺序 以填空、简答为主，分值 3 分左右，考点题型： “XX”在文中多次出现，有何作用？ 本文的线索是什么？有何作用？ 本文/本段采用了什么写作顺序？ 线索 线索是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络，我们形象称之为线索。例如：《回忆我的母亲》以“母亲 勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。 考题形式：文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 顺序 考题形式：A．连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？ B．从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。 答题思路：形式 A，要注意审题，有的不可以颠倒顺序，有的可以颠倒顺序。出题人在出题时会有暗示。 不 管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。 形式 B，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。 品味语言，感受魅力 在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下： 字词含义 填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。 3 / 9 答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义； ②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。 词语妙用 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除 答题思路：①