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小学性课本图文并茂引争议 北京市首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》大纲公布，有关“我是从哪里来的”部分中，图文并茂介绍性交概念的内容引发网友的热议， 该书按低、中、高学段小学生特点设置内容，包括“我的身体”、“预防艾滋病”等。其中“我是从哪里来的 ”一课中，大胆加入了性交概念，引起网友的热烈讨论。原文写道：“人类繁衍后代是靠男、女两性共同完成的……为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内……” 一些网友认为，图文解释男女性爱过程尺度过大，堪称 “ 黄色”“赤果果”。惹的板砖无数砸来......... 我觉得下面的文章挺不错： 乔新生：不能把性教育等同于生理知识教育 2011 年 08 月 22 日珠江晚报 在青少年性健康教育国际论坛上，北京市公布了首部小学生性教育试点教材《成长的脚步》。但没有想到的是，这部教材在社会上掀起了轩然大波。一些人认为这部教材与其说是小学生性教育的教材，不如说是淫秽黄色作品。 笔者不否认教材编写者的善良愿望，但认为这是一个格调不高的、完全不合格的教材。这部教材的编写者根本不知道什么是性教育。 从表面上来看，教材的编写者是在普及卫生生理知识，把男人 的阴囊、睾丸和女性的阴道、卵子堆砌起来，并且把它们之间的关系生动描述下来，以为这就是性教育，其实不然。 性教育的核心在于进行性心理、性道德、性安全教育，让每个孩子都意识到，青春萌动是怎么回事，让每个孩子都知道，思想活动和外部表现应该受到怎样的道德约束。然而，令人遗憾的是，教材的编写者既没有考虑到小学生的认知能力，也没有考虑到基本的道德普及，更没有意识到小学生与生俱来的模仿能力。如果按照这样的教材进行性教育，那么，产生的负面效果将难以估计。 传统的卫生生理知识教育与性教育既有联系又有区别。对小学生进行性教育，不是一种机械的生理学教育，而是要告诉小朋友， 只有在双方相亲相爱，并且达到一定的年龄，得到法律许可的情况下，才能发生性关系。假如不了解性教育的前提条件和核心价值， 那么，在性教育的过程中就会弄巧成拙，适得其反。 告诉小朋友人类生殖的秘密，不需要进行卡通式的宣传，只需要简单地介绍人类的生殖结构即可。在介绍男女生殖结构的过程 中，必须普及性道德知识。不能因为男女存在着差别，而随意地发生性关系。也不能因为生理冲动，而强迫他人发生性关系。这本来是性教育的基本常识，可是，由于编写者缺乏起码的教育知识，因此，把一个非常神圣的性教育教材变成了一个充满联想的性活动描写。 在打破性神秘的过程中，成年人负有特殊的责任。假如成年人不了解性教育的核心价值，把性教育等同于性技巧教育，那么，非 但不能起到释疑解惑的作用，反而会引起小朋友的好奇，从而使他们从一开始就缺乏正确的性观念。 性教育应该把性心理、性道德、性安全教育放在优先位置，不能从一个极端走向另一个极端，把正常的性教育变成性技巧教育。把男人的精子比喻为“游泳健将”，完全是照抄照搬互联网络文学。这种极其拙劣的性教材居然能上大雅之堂，说明我国的性教育是多么的失败。这样的性教材纯属误人子弟。