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小学语文优秀教师先进事迹材料 梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想扣击天堂的回响。这就是我 一名普通小学语文教师兼班主任。我于 xx 年 9 月参加工作，至今已经整整 13 年了。在这 13 年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身这一 年 的 辛 勤 工 作 ， 谈 一 谈 认 识 和 体 会 。 — 、 激 情 满 怀 ， 无 私 奉 献我热爱自己的工作， 如同热爱自己的生命。早在孩提 时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那 时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的 讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的 拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感， 我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、 忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地 做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、 用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获 了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人 的不解不曾退却 ;面对众多的诱惑不曾动摇 ;面对雏鹰般跃 PAGE PAGE 2 / 9 跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀 ! 二 、 率 先 垂 范 ， 身 教 感 染 在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要 想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总 是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的 影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率 先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既 处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之 中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我 的工作态度和刻苦钻研的精神 ;当我教育学生热爱劳动时， 我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了 ;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生 时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教 、 身 行 一 例 、 胜 似 千 言 ” 的 至 理 名 言 。 三 、 严 爱 相 济 ， 教 书 育 人班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学 生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。 管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学 生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励 ;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁 ;错误严重不发火 ;屡次不改不灰心 ; 问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。 四 、 创 新 方 法 ， 培 养 习 惯良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生 形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新 班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常 规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安 全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有 “服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而 不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放” 的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”、 “知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为， 而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展 示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质 教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一 起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出 了 贡 五 、 追 求 卓 越 献 。 ， 奋 力 翱 翔 常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在