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小学数学试讲课题 五年级上 倍数的特征说课稿 尊敬的各位领导、老师，大家好！ 我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第 十册第二单元第二课时《2 和 5 倍数的特征》，下面我就从以下五个方面进行说课。 一、 说教材 （一）、教材分析 这部分内容是在学生掌握了因数和倍数概念的基础上 进行教学的。它是学好求最大公因数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握 2、5 的倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。 （二）、学生分析 学生在学习乘法和除法的基础上，对因数和倍数并不陌生，而且本节课采用了多媒体教学，使学生在轻松愉快的气氛中学习。 二、说教学目标 知识目标：掌握 2、5 的倍数的特征。能正确的判断一个数是否是 2 和 5 的倍数，认识奇数、偶数。 能力目标： 培养学生观察、猜想、分析和归纳概括的能力。 情感目标：培养学生热爱数学的情感，进一步感受数学 小学数学试讲课题 五年级上 的奇妙。 三、说教学重难点 教学重点：掌握 2、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 教学难点：灵活运用 2、5 倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 四、说教法和学法 由于 2、5 的倍数的特征学起来易懂，因此在教学本课时，主要采用谈话法，兴趣法和自学辅导法。 先给学生布置一些预习任务，让孩子们先对这节课所学的内容有一定的了解，再带着问题听这节课。上课的时候在学生已有的知识基础上加以引导，探究这节课所学的内容。 学法主要采用了合作探究法。 学生是学习的主体，只有引导学生独立地的发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。因此， 我让学生们在百数表中圈出 2 和 5 的倍数让他们自己归纳总结找到规律。通过学生主动参与，发现规律的探究过程，使学生的认知结构建立在自己的实践经验之上，从而转变学生的学习方式，体现课程改革精神。 五、说教学流程 本节课的教学过程分为四部分，第一部分“游戏导入”， 第二部分“自主探究”，第三部分“巩固提高”，第四部分 小学数学试讲课题 五年级上 “总结收获”。 第一部分：游戏导入（略） 第二部分：自主探究 分为四个环节。 第一环节：出示百数表。 让学生用自己喜欢的符号画出 2 和 5 的倍数，自己观察， 通过画出的倍数你们发现了什么特征？那么哪些数画了两 次呢，这些数为什么画了两次，这说明个位上是 0 的数既是 2 的倍数也是 5 的倍数。第二环节：验证规律。 我们发现的规律是否正解呢？让我们来验证一下吧，由老师说数，学生判断，再由学生说数，其他同学判断。学生积极踊跃的回答问题，这样激发了学生的学习热情，学生积极性非常高，让学生自己动手，自己参与，自己得出结论， 发现这一规律适合任何自然数。 第三环节：揭示奇数和偶数。 像 0、2、4、6、8、10??这些数都是 2 的倍数它们也叫做偶数，生活中叫双数；像 1、3、5、7、9、11??这些不是 2 的倍数的数在数学中叫做奇数，也就是生活中所说的单数。那么同学们想一想自然数可以分为哪两类呢？学生会答出：奇数和偶数。 第四环节：做游戏。 小学数学试讲课题 五年级上 游戏最能激发学生的兴趣，所以这一环节我利用学生的学号来加深学生对奇数和偶数的理解。可以让学号是 2 的倍数的同学站起来，提问你们的学号是多少？都是什么数，然后再让学号不是 2 的倍数的同学站起来，问学号是多少，那么这些数都是什么数？ 第三部分：巩固提高 学生已经掌握了 2 和 5 倍数和特征，也知道了自然数分为奇数和偶数两大类，为了巩固学生对已学知识的运用，我使用了多媒体课件，出示不同层次的练习题，富于变化，把学生的探索发现与运用有机结合起来，使学生灵活运用，体现了数学来源于生活，生活中处处与数学紧密结合。 第四部分：总结收获 通过本节课的学习，你有什么收获呢? 这一部分的设计让同学们对本节课的知识又回顾了一遍，突出了重点。 我的说课到此结束，谢谢！