小学四年级数学下册个性化辅导教案.docxVIP

仅供个人参考 仅供个人参考 不得用于商业用途 不得用于商业用途 小学四年级数学下册个性化辅导教案 授课教师授课时间 课 型  XXX 2014.5.10 复习 授课对象授课题目 使用教具 XXX 课次 小数的除法（一） 课时 黑板、白板笔 第 9 次 2 课时 1、掌握小数除整数、小数的计算方法； 2、理解小数除法商不变的规律，能熟练做题 教学目标 3、 熟练掌握小数除法的计算方法，从而提高计算小数的除法能力 4、 理解循环小数的概念，懂得用四舍五入法保留几位小数 教学重点和 熟练掌握小数的除法方法，懂得用四舍五入法保留几位小数 难点 参考教材教学内容 一、先讲知识点 1、小数除整数的计算方法： 课本及发的资料 小数除法知识点（一）  教学方法 按照整数除法的法则去除 商的小数点要和被除数的小数点对齐 如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添上 0 再继续除。 除得的商的哪一位上不够商 1 就要在那一位上写 0 占位。例题：完成下面的竖式。 6 8.4 3 7.5 7 7.21 讲授 8 20.8 9 11.7 3 3.51 2、小数除法的计算方法 一看：看清被除数有几位小数 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置，使除数变成整数， 当被除数位数不足时，用“0”补足。 三算：按照小数除整数的计算法则进行计算。 3、商不变规律：被除数扩大 a 倍（或缩小），除数也扩大（或缩小）a 倍，商不变。简言之，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍数，商不变。 例题：（1）除法中，如果除数扩大 10 倍，要使商不变，被除数也要（ ） （2）在括号里填上适当的数。 0.56÷0.7=（ ）÷7=（ ） 0.56÷0.07=（ ）÷7=（ ） 8.64÷3.6=（ ）÷36=（ ） 8.64÷0.36=（ ）÷36=( ) 4、被除数不变，除数扩大（或缩小）a 倍，商缩小（或扩大）a 倍。被除数扩大（或缩小）a 倍，除数不变，商扩大（或缩小）a 倍。 例题： 24 4.8 0.48÷ 2=.4 0.24 0.48 ÷9.6= 0.048 5.一个数（0 除外）除以大于 1 的数，商比原来的数小。（开口往有运算符号的那边） 一个数（0 除外）除以小于 1 的数，商比原来的数大。（开口往有运算符号的那边） 例题：下面各题的商哪些大于 1？哪些小于 1？（大于 1 的在括号里画“√”） 5.29÷6（ ） 83.25÷46（ ） 0.27÷27（ ） 7.24÷7（ ） 13.27÷19（ ） 0.03÷5（ ） 39.6÷9（ ） 1.08÷5（ ） 二、小数按整数部分分为 混小数（整数部分不为 0 的小数。） 有限小数（小数部分的位数是有限的。） 纯循环小数 小数按小数部分分为 循环小数 无限小数（小数部分的位数是无限的。） 混循环小数不循环小数 循环小数：一个小数，从小数的某一位起，一个数字或者几个数字一次不断地重复出现，这样的小数叫循环小数。依次不断地出现的数字叫做循环节。 纯循环小数：循环节从小数部分的第一位开始的小数，叫做纯循环小数。 混循环小数：循环节不是从小数部分的第一位开始的小数，叫做混循环小数。 24.333333…… 记作：24.3 简写循环小数只写出一个循环节，循环节只有一个数字， 0.85454…… 记作： 0.854 就在这个数字上点一个圆点；循环节有几个数字，就在首尾 0.302302…… 记作：0,302 两个数字上各点一个点 循环小数四舍五入保留小数的方法：如果保留整数就看十分位上的数字，如果是 0—4 就舍去，如果是 5—9 就向个位进一；如果保留一位小数就看百分位上的数字，如果是 0—4 就舍去，如果是 5 —9 就向个位进一；如果保留两位小数就看千分位上的数字，如果是 0—4 就舍去，如果是 5—9 就向个位进一；以此类推。。。。 三、做课堂练习（附件），再评讲四、归纳总结 本次课后作业： （内部印发的资料）小数除法练习（一）见附件 学生对于本次课的评价： 学生对于本次课的评价： 特别满意 ○ 满意 一般 教师评定： 1、学生上次作业评价： ○特别满意 2、学生本次上课情况评价：○特别满意 ○满意 ○满意 一般 ○一般 仅供个人参考 仅供个人参考 不得用于商业用途 不得用于商业用途 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l étude et la