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文档来源为 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 心理健康教育心得体会范文 4 篇 一、 时间与地点 xx 年 4 月 22 日—24 日我参加了 xx 省高校学生工作干部大学生心理健康教育培训班（第 29 期）。培训班由 xx 省青少年心理健康教育中心主办。理论课主讲教师是华中师范 大学汪xx 教授，团体辅导是 xx 理工大学梁 xx 副教授等。 二、 培训内容 22 日上午：开班仪式；汪教授讲授团体辅导基本理论； 日下午：团体活动（热身活动：接龙、刮大风、松鼠 与大树、握手） 日上午：组成小组：定组名、画组徽、拟组规、选组 长；团体活动（建立信任：棒打薄情郎、同舟共济、信任背摔、信任之旅、小组宣言） 日下午：团体活动（增进了解：成长三步曲、解开千 千结、小小动物园、走出圈外、家庭金鱼缸、我的生命线、小组宣言） 日上午：汪教授讲授团体辅导方案设计 24 日下午：梁xx 副教授讲解具体的主题班会设计实例； 团体活动：（依依惜别：拍打空位、齐唱组歌、临别赠言、小组宣言） 三、心得体会 做学生管理工作两年多，曾做辅导员三年多，在学生工 作方面积累了一些经验，但此次培训让我感触颇深，学会了 更多与学生交流沟通的方法和技巧，接触了很多团体活动形 式，掌握了部分主题班会方案的制订与实施。现将培训学习 情况总结如下： 了解了基础理论知识。通过听汪教授深入细致的讲解， 了解了心理健康教育与团体辅导的概念、作用、特征；团体活动的形式及应用领域；团体辅导指导者应具体的条件；团体活动分享环节的意义。 知道了主题班会的基本形式和应用范围，主题班会对 班级管理的重要作用。 熟悉了团体活动模式有暖身活动—创设情境或设计 活动—催化活动—鼓励分享与自我探索—引发领悟—整合经验—促成行动—彼此回馈—活动延伸—评估效果。 明白了心理主题班会设计分为几个阶段。第一阶段： 热身，通过团体活动进行热身；第二阶段：导入，通过心理情境剧表演、心理测试、心理影片等方式导入心理班会主题； 第三阶段：讨论与分享，围绕主题展开讨论，分享个人的心理感情，总结讨论，统一认识；第四阶段结束，全班同唱与主题内容相关的歌曲，或朗诵与班会主题内容相关的诗歌， 结束班会。 学会了各阶段团体活动的实施步骤，通过老师的引领 和亲自参与团体活动，掌握了团体活动的内容和实施要点， 比如：接龙、刮大风、松鼠与大树、握手、棒打薄情郎、同 舟共济、信任背摔、信任之旅、成长三步曲、解开千千结、 小小动物园、走出圈外、家庭金鱼缸、我的生命线、拍打空 位、齐唱组歌、临别赠言、小组宣言。 掌握了运用团体活动开展心理主题班会的注意事项。 领悟了团体辅导的精髓是“引导、倾听、分享”。 扩展了个人的视野和思路，团体活动应用领域较多， 前景广阔。 认识了各本科学校和高职院校的学生工作管理者及 辅导员共 76 人，大家互相学习，增进友谊。 感受了“团体活动暖人心，特色班汇情感”！ 心理健康教育培训心得体会心理健康教育心得体会范文 2 篇付佐完小 于素茹 4 月 23 日，我参加了县里组织的专家讲座活动，今天我们的主讲教师是心理学专家张渝鸿教授。张教授通过讲解 “沙盘”与“绘图”两种方法来走进学生的内心世界，并对他们进行心理的帮助。在教学中她结合自己多年的工作经验， 结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。 张渝鸿老师讲座的内容可以用一个来概括，那就是“爱”，对学生的爱。她说“百年大计，教育为本”而教育就要以人为本，其实质就是以“心”为本。作为教师特别是班主任， 其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生， 用爱与学生进行心灵的沟通，教育学生的心灵。学生是一个特殊的群体，关注学生要认识学生成长过程中的心理成长变化，他们的身心总是在不断变化，而不同的学生在不同的时期都有不同的反应，所以心理的教育无处不在，心灵的关怀应无时不有。教师特别是班主任应该走进学生的心灵，不厌其烦的与学生交流，用真诚的心带着微笑、带着赞美的语言和宽容的心走近学生，至而走进学生的心灵。他们之所以成为出色的教育专家，他们用的是心，是爱，把学生当成了自己的孩子。 当好教师特别是班主任，除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理上健康。学生每天在学校与教师的接触长达六、七个小时， 教师的一个皱眉或是一次漫骂对学生的影响，都是深刻长久的，心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。 总之，通过这次培训不仅学到了宝贵的班主任工作经验 和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我会将这次学到 的经验、方法运用到自己的工作实践中去，对自己的工作不 断反省、