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小学语文二年级上册教材简介 一、教材编排及特点 本册教科书和一年级下册教材一样，以专题形式设计了8 个单元，每个专题为一个单元。依次是：1、美丽的秋天;2、丰富多彩的学校生活;3、热爱祖国;4、怎样看问题、想问题;5、 友好相处、团结合作;6、关爱他人;7、保护环境、爱护动物;8、 热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以 及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 全册教材识字 8 课，课文 34 篇，选读课文 6 篇，另外还安排了 8 个语文园地和 8 次口语交际。 1、识字课内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。识字的 三条途径：识字课、随课文识字、语文园地中的识字。 形式有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意(不要求全部都要认读)。要求会写的字，力求做到识写同步，在编排上有一定规律，便于学生识记，方便教师指导。 如第 7 课《一分钟》(见 33 页)，要求会写的 8 个字中有 6 个是本课要求认识的生字。本册教材除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字 (前 6 个单元里都有安排――我会认，如第 18、38、55…… 页)。 教材内容围绕专题整合。 每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课 文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着 本组的专题安排。如第三组，简短的导语点出了本组的专题ndash;ndash;ndash;热爱祖国。识字课的内容是关于热爱 祖国的“三字经”式的韵文。接着，安排了《欢庆》、《北京》、 《我们成功了》、《看雪》四篇课文，写的都是热爱祖国的文 章，学生从中可以感受到祖国的热爱。“语文园地”里的《我 爱祖国》(第 56 页)，以及“口语交际”第 57 也的(我们去旅游) 的话题都是渗透着培养学生热爱祖国的目标所在。 课文的内容丰富，体裁多样，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更 新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》， 有反映学生生活的《一株紫丁香》《一分钟》，有表达爱国情 感的《欢庆》《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长 处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的 和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》《称赞》《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》《假如》《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅 水洼里的小鱼》《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的 《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》等。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读， 既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情 感上受到感染和熏陶。 本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、 故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣 味性。 教材呈现方式的转变有利于培养学生能力的发展 其一、有利于引导学生发现、探究。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推、挑、抬、捕、 捉、抓”都带有提手旁;“语文园地三”中，引导学生发现每组的两个词意思相反;“语文园地四”中，引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。这样编排，不仅有助于培养学生的观察能力，养成注意发现的习惯，不断积累学习方法， 而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。 其二、给学生提供展示学习成果和才能的机会。“语文园地”里设有“展示台”一栏，教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使学生不断产生成就感。如，“语文园地一”的展示台，引导学生展示自己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画; “语文园地三”的展示台，引导学生展示自己课外识字成果、 收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能;“语文园地 四”的展示台，引导学生制作、交流识字卡片。教材以这种方式，激发、调动学生学习的主动性，积极性，使他们感受到学习的快乐，进而不断产生学习动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要，成为学习语文的有心人。 ” 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主 动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。 (依然是坚持一个原则：下要保底，上不封顶) 教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要 求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。 (有条件的