中考数学命题陷阱和易错题总结 .pdf

2019 年中考数学命题陷阱和易错题总结 很多同学习惯于依赖知识点，但是往往掉进了中考数学 易错点的陷阱，这类同学往往都是看到题马上就用知识点去 解，忽略了问题问什么，题目条件是什么。基本上都是看到 题目很熟悉，想都不想就做，结果一不小心方向就错了，没 有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的 题型上细微的差别，如果你也有这样的问题那么这些中考数 学易错知识点一定要了解清楚了~ 关于做题，给你四点建议： 其实早在之前突出的备考系列指导中，小编就为大家推荐过 一些考试中常会用到的做题技巧和如何提高做题速度的经 验方法，但是以下这四点你仍需要用心去理解： 1.慢慢读题，至少两遍。 2.验算工整 ，防止计算错误 ，也方便检查。 3. 回头检查，主要是检查没有把握的题目。 4.深挖根源。对粗心的相关知识点要梳理。 重头戏来 了，我们来看一下前两专题里的命题陷阱与中考数 学易错知识点： 1.数与式 易错点 1 ：有理数、无理数以及实数的有关概念理解错误 ， 相反数、倒数、绝对值的意义概念混淆。弄不清绝对值与数 的分类。选择题考得比较 多。 第1页/共4页 易错点2 ：关于实数的运算，要掌握好与实数的有关概念、 性质，灵活地运用各种运算律，关键是把好符号关；在较复 杂的运算中，不注意运算顺序或者不合理使用运算律，从而 使运算出现错误。 易错点3 ：平方根、算术平方根、立方根的区别。 易错点4 ：分式值为零时易忽略分母不能为零。 易错点5 ：分式运算要注意运算法则和符号的变化。当分式 的分子分母是多项式时要先因式分解，因式分解要分解到不 能再分解为止，注意计算方法，不能去分母，把分式化为最 简分式。填空题易考。 易错点6 ：非负数的性质：几个非负数的和为0 ，每个式子 都为0 ；整体代入法；完全平方式。 易错点7 ：计算第一题易考。五个基本数的计算：0 指数， 三角函数，绝对值，负指数，二次根式的化简。 易错点8 ：科学记数法，精确度。这个知道就好！ 易错点9 ：代入求值要使式子有意义。各种数式的计算方法 要掌握，一定要注意计算顺序。 2.方程（组）与不等式 （组） 易错点1 ：各种方程（组）的解法要熟练掌握，方程（组） 无解的意义是找不到等式成立的条件。 易错点2 ：运用等式性质时，两边同除以一个数必须要注意 不能为O 的情况，还要关注解方程与方程组的基本思想。消 第2页/共4页 元降次的主要陷阱在于消除了一个带X 公因式时回头检验！ “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的 门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算 是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生” 概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知 识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》 中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？” 等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国 策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生” 之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接 近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问 者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记? 曲礼》， 有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、 资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。易错点3 ： 运用不等式的性质3 时，容易忘记改不变号的方向而导致结 果出错。 易错点4 ：关于一元二次方程的取值范围的题目易忽视二次 项系数不为0 。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随 着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能 力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又 为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记 第3页/共4页 硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反, 它恰是提高学生语文 水平的重要前提和基础。 易错点5 ：关于一元一次不等式组有解、无解的条件易忽视 相等的情况。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士 之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习” 一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的 教育生员。而相应府和州掌管教育生员者