部编版七年级语文上册8.我儿子一家-课件.pptVIP

我儿子一家舒婷 学习目标 1. 体味理解“散”的材料通过“线”(散文的“神”，即散文的主题)有机组合的方法。 　　2.整体感知课文，学习本文独特的叙事角度。? 3.品味文章生动、活泼、风趣、口语化的语言特点。4.理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣，培养学生热爱自己的家庭、关心家人的美好感情。 作者简介舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖。她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。 一摞书 ?窥见 ?谐音 ?告诫 luò kuī xié jiè ?磨蹭? 　忙不迭　?干涩　　鼾声 cèng dié sè hān 读准字音 解释词语?面面相觑： 守株待兔：? 居高临下： 鸡毛蒜皮： 你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。 比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理。 意指处在高处俯视下面，多形容处于有利的地位。比喻无关紧要的琐碎小事或毫无价值的东西。 本文共写了几件事? 第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。? ①妈妈怀孕时反应重，爱看惊险小说，爱同小朋友玩，喜欢小孩；②取名字。? 第二部分（5－13）：“我”从小成长的家庭“德育”背景，即家庭对“我”的影响和教育。 ①妈妈嘱咐我不要说自己是舒婷的儿子，教育我不能有优越感；②文学陶治；③生活习惯的培养；④待客之道；⑤家庭成员的和睦相处。 第三部分（14－18）：母子深情：妈妈爱“我”，“我”也爱妈妈。  讨论哪些是详写？为什么要详写？ (1)妈妈坐月子；(2)熄灯前与熄灯后；(3)“学玩”；(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。 再读课文，理清记叙的线索。 写的是哪一类的事？这些事有哪些共同特点？从文中哪些地方看得起来？ 再读课文，理清记叙的线索。 这篇散文的“散”的材料，是通过一个什么线索贯患起来的? 想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?  “所闻所见”这条线索对于有机地组织材料有什么作用? 文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”，这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡。但我们读来并无割裂之感，而是很自然，很顺畅。这除了情趣主线的贯串作用外，“所闻所见”这条线索也起了重要作用。因为每件事都是通过“我”发生的，我是第一“证人”，所以真实可售。无论讲哪一件事，都无需着意过渡。 速读课文，把握叙事角度记叙的人称：叙述人从不同角度，对作品中的人物所设的称呼称为人称。如果叙述人是作品中的人物，他是以当事人的身份来叙述的，就叫做“第一人称”（“我”、“我们”）。本文从题目看便知是从第一人称角度记叙的。采用第一人称叙述便于直接表情达意，使读者感到亲切自然、真实可信。 文章作者是舒婷，儿子却成了第一人称，作者这样安排有什么好处?（教学难点：人称错位）?如果把人称改一改，让作者(文中的妈妈)做第一人称，儿子做第二人称，效果会如何? 速读课文，把握叙事角度 　　这样安排便于把文章写得生动有趣。因为孩子的眼光和笔法与成年人存在很大不同，孩子有孩子的特点和优势，作者正是巧妙地利用了这一特点和优势，使得文章生动、活泼、天真、风趣。 品读课文，体会语言特点。 因为文章以一个五岁孩子的眼光和身份写的，所以口语化，天真、生动、活泼、新颖是其重要特点。这是用孩子的眼光看世界，当然这个世界就是清新的，美好的，纯真无邪的，而又天真有趣的。 视角独特错位 　　语言风趣幽默 　　家庭和谐幸福 我们，还在路上……Pure of heart， life is full of sweet and joy!二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。