《小学数学课堂新媒体技术“融合教学”的策略》4800字.docxVIP

目 录 TOC \o 1-3 \h \u 28711 引言 1 29980 一、数学课堂常用新媒体技术简介 2 25330 （一）PPT的功能 2 32195 （二）希沃白板的功能 2 12546 二、数学课堂新媒体技术“融合教学”误区 2 14878 （一）随意使用新媒体技术教学 2 27761 （二）新媒体技术没有落到实处 3 2544 （三）新媒体技术取代实践操作 3 31681 三、数学课堂新媒体技术“融合教学”策略 3 20566 （一）合理运用信息技术，丰富课堂教学资源 3 31152 （二）巧妙利用信息技术，转变知识呈现形式 3 22724 （三）灵活采用信息技术，积极打造互动课堂 4 30925 四、数学课堂新媒体技术“融合教学”的意义 4 13525 （一）排疑解惑中突破教学重难点 4 28804 （二）学习改变中培养自主学习力 5 24980 （三）创新模式中打造高品质课堂 5 1979 总 结 6 14386 参考文献 6 PAGE PAGE 4 小学数学课堂新媒体技术“融合教学”的策略 摘要：教育信息化使得小学数学教育更加活跃,有了更加丰富的教育资源，新媒体走进数学课堂就这样随之产生,它的产生是小学数学课堂教学的创新，是有关新媒体应用的研究活动逐渐走向研究化、专业化的标志。但新媒体技术与小学数学整合的研究仍处于探索发展的起步阶段,有待提高。基于此，本文对小学数学课堂新媒体技术“融合教学”策略进行研究，以走出小学数学课堂新媒体技术使用的误区，从而更好地创建高质高效的小学数学课堂。 关键词：新媒体技术；小学数学；课堂融合；教学创新 引言 小学数学的概念、算理、几何形体的公式推导,图形规律等知识比较抽象且枯燥学生在学习中相对较为困难，将新媒体技术引入数学课堂后,可以把抽象的数学知识转化为直观的视频演示、讲解,把枯燥的算理或公式推导转化为生动的图文解析,学生会迎刃而解,同时有利于对学生思维的引导,帮助学生理解知识。同时，新媒体技术与小学数学课堂教学融合的课堂研究,激发了教师的创新意识,更新了教师的教育观念,提高了教育水平。通过新媒体和小学数学的融合研究,让数学课堂课堂充满活力,让学生在自主、快乐中学习，为学生终身成长奠定基础。  一、数学课堂常用新媒体技术简介 （一）PPT的功能 PPT是应用程序软件,它主要用于创建演示文稿,即用于创建幻灯片。可以有效地支持教学,演讲等。它可以在计算机,投影仪和其他输出设备上播放。它创建的演示文稿集成了新的媒体元素,例如文本,图形,图像,声音和视频剪辑,然后合并由照片和文字集表示的信息。所创建的幻灯片具有独立的内容,但相互关联。虽然PPT课件可以制作出集新媒体元素于一体的课件,但要想达到良好的教学效果,需要教师做好充分的课堂构建。因为在展示PPT时只能做以简单的批注,以预设好的答案进行有序地展示,不能根据实际教学在PPT展示过程中随意修改和移动相应图片等其他对象,学生也无法在PPT展示过程中通过新媒体充分展示自己的方法,人机互动效果不佳。 （二）希沃白板的功能 希沃白板是创新型的交互式电子白板，具有如下功能:书写与编辑、记录存储、连接、拖拽、无限克隆、聚光灯、刮奖刷,放大镜、橡皮擦能、屏幕遮盖等功能。在电子白板的空白页上,可以完成办公软件PPT中可以实现的效果,并且它还有很多功能,对教学而特有的功能、工具和相应的应用模板。作为交互式电子白板的产品领导者,希沃白板其各种功能仍需要继续探索,并更有效地应用于教学过程。但它还需要进行改进和完善,以便更好地服务于课堂。作为小学数学教师,应进一步探索和研究交互式白板在课堂上的应用,建立一个独具特色的交互式小学数学教学资源平台,以实现小学数学教学的互动新课堂。 二、数学课堂新媒体技术“融合教学”误区 （一）随意使用新媒体技术教学 作为一种先进的教学方法,新媒体技术融入小学数学课堂教学的主要目标是激发学生的数学学习兴趣并使他们享受数学学习的乐趣。但是,如果在数学课堂课堂的任何环节都使用新媒体进行教学的话,会引起学生在数学学习过程中的枯燥感,分散学生的注意力,产生相反的效果。新媒体技术教学方式并不是运用得越多越好,而是一定要根据数学课程的教学实际适当地运用,充分发挥新媒体技术手段对数学教学的辅助和引导作用。 （二）新媒体技术没有落到实处 随着教育信息化的出现,很多地区的小学在数学课堂教学中逐渐将“数学公开课是否使用新媒体课件进行教学”作为评价一节数学课课是否优秀的一个最重要的标准。久而久之呈现数量较多的小学数学新媒体课件,而这些课件只是简单地将课本教材以图片加文字的形式出示在课件中,这样大材小用,形式主义严重,没有对数学教材进行深度解读,缺乏对学生对于数