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小学数学易错题分析与研究 摘要：在小学数学解题过程中出现一些错误是非常正常的，错题是学生对问题解法进 行思考时发生偏差的一种反映。在实际教学中，教师需要指引学生仔细分析易错题，并帮 助学生认识和改正错误，有效促进学生数学素养的提升。以立体图形外表积计算为例，对 小学数学易错题进行深入分析，并提出相应的对策，希望可以有效提升学生的解题准确性。 关键词：小学数学;数学教学;易错题;立体图形外表积 小学生年龄较小，知识经验、思维能力、认知水平相对有限，在解答数学问题时难免 会出现一些错误，尤其是在解答立体图形外表积问题时。在小学数学教材中，立体图形外 表积计算属于重点内容，这局部内容较为抽象，要求学生具有较强的逻辑性，这对一些逻 辑能力相对较弱的学生来讲 ，在解答问题时是非常困难的，且非常容易出现错误。因此 ， 在实际教学中，教师需要正确面对学生的错误，通过因势利导 ，把学生易错题型作为教学 资源 ，指引学生深入剖析、认真审视、理性反思，寻找错误的根源 ，进而防止学生出现同 样的错误，有效提升学生解题准确性和数学学习水平。下文针对小学数学易错题进行深入 分析与研究。 一、小学数学立体图形外表积计算易错问题 对小学生来讲 ，外表积属于新的概念 ，而想要有效解决立体图形外表积问题，需要创 立清晰的外表积概念。长方体的外表积计算是学生接触立体图形外表积计算的起始课程， 其也是一直以来困扰学生与教师的内容。在小学數学立体图形外表积计算易错题中，我们 发现学生大多存在以下几点问题： 〔1〕概念混淆。在解题过程中，局部学生常常把外表积 计算和体积计算、棱长总和计算弄混淆 ，尤其是解决问题时局部学生无法对所求量是和外 表积有关还是和体积有关进行正确判断【1】。〔2〕“对应〞错误。局部学生在解题时没有 创立长方体的各个面长与宽和长方体的长宽高的对应关系，以至于学生熟悉外表积计算公 式，并且也了解要对哪几个面的面积进行计算，但是在代入数据时常常出错。 〔3〕缺乏经 验。学生在解决立体图形外表积计算问题时，缺乏必备的生活常识储藏，在具体的生活情 境问题中，局部学生常常无法对要求哪几个面的面积进行准确判断。 〔4〕应用较为死板。 在立体图形外表积学习中，教师大多是利用精讲习题与反复操练的形式，这时虽然学生可 以对该类题型解题技能进行掌握，但是只要题目出现一些改动，或者是题目稍微复杂一些， 学生便无从下手 ，不会对知识进行灵活运用【2】。 二、提升小学数学立体图形外表积计算解题准确性的策略 从立体图形外表积计算问题中可以发现，大多计算不是对六个面的面积进行计算，而 是对其中的几个面进行计算。这时，教师可以指引学生通过动手操作 ，在立体图形展开图 中，清晰地创立每个面的长、宽和长方体长宽高对应关系【3】。在该过程中，教师可以制 作一个对应的表格 ，要求学生通过动手操作进行探寻和记录 ，使该表格内容可以深刻印在 学生的脑海中，从而可以更加清楚直观地了解前后、上下、左右面的面积计算，明确计算 思路 ，进而有效提升学生计算立体图形外表积问题的准确性。 在实际教学中，为了有效提升学生解答立体图形外表积计算问题准确性 ，教师可以结 合实际生活，使学生可以真正接触到实际生活中外表积的应用，进而有效提升学生提炼问 题的能力和应用数学知识的能力。例如 ，教师可以准备一件礼品盒 ，在课堂上呈现给学生， 并对学生进行提问 ：包装这个礼品盒至少需要多少包装纸？包装盒是学生 日常生活中常见 的物品 ，但是学生有可能不了解包装纸大小和外表积之间的联系。这时，教师可以为学生 创立一个情境 ：同学们 ，你们认为这个问题和什么相关 ？使学生对外表积应用价值进行感 受。在该问题引导下 ，学生通过设计和比较方案 ，结合实际需求，考虑节约材料、包装纸 大小、包装美观等多种因素，从而了解到外表积应用标准并不是唯一的。此外，教师可以 布置课后作业，要求学生制作一个 20cm×30cm 的礼品盒，并提供给学生 10cm×10cm 的包装纸假设干张，利用包装纸包好礼品盒。在实际操作中，学生以数学的眼光，对数学 现象进行观察和寻找，更加扎实地理解长方体外表积相关知识点，有效提升了学生应用数 学知识的能力，为学生解答立体图形外表积计算问题奠定了良好根底。 总而言之，在新课改背景下，在小学数学教学中，指引学生进行易错题分析与研究是 非常重要的，不仅可以有效提升学生解题准确性 ，还可以有效提升学生数学综合素养和能 力。 目前 ，由于受到多种因素的影响 ，学生在解答问题时常常出现一些问题，这对学生