高中历史：批判性思维介入高考历史命题与教学应对策略.docx

批判性思维介入高考历史命题与教学应对策略 ——以2023年全国卷历史试题为例 彩塘中学 陈勉燕 摘要： “21世纪中国学生发展核心素养”的提出为中学各学科的教学在培养目标方面指明了方向。在核心素养体系的18个关键词中，“批判质疑”无疑是引人注目的亮点，这不仅表明在中学阶段培养批判性思维能力的重要性，也反映出这一长期以来在学校教育中没有得到充分培育的素养将成为接下来教育研究的重点问题，促进教、学、考的有效衔接，笔者以2023年全国历史试题为例，总结历史高考命题考查批判性思维的类型，并结合教学经验提出培养学生批判性思维的教学应对策略。 关键词：批判性思维 高考命题 历史教学 一、何谓批判性思维 古希腊时期苏格拉底的教学思想集中体现在其提出的教学方法——“产婆术”中，这也是批判性思维的最早起源。学界对批判性思维的研究已经十分丰富，但对其的概念界定到现在还没有一个定论，关于批判性思维的概念有一百多种，我更认同查德·保罗、琳达·埃尔德提出的“批判性思维是建立在良好判断的基础上，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考。” = 1 \* GB3 ① 二、高考批判性思维的考查形式 高考命题强调以素养立意，能力为基，依据教材，运用新材料，营造新情境，实现各学科的必备知识、核心技能、专业素养、基础技能考核的有机统一。学生的思维能力又是考查的重点，所以命题者可以从历史材料的选择、问题的设计、考查的途径和方法，以及思考技能所构成的层次关系等角度来进行推敲。笔者将2003年全国卷高考历史试题对学生历史批判性思维能力的考查总结为以下三大类型。 （一）考查澄清概念 所有的思考都要运用概念,概念是思考过程中运用的理论原则,概念和理论上出现任何缺陷都会成为思考过程中可能的困难的来源。我们要注意命题中 出现的关键词、时空、相关概念的内涵与外延，通过概念以及概念之间的 相互联系，在此基础上做出推论的过程。反之误用或混淆思想观念，导致对概念本身的扭曲解读，则会做出不合理的推论。以新课标卷第24题为例 例一：（2023年新课标卷·24）．中国新石器时代晚期，南方的良渚文化与北方的龙山文化都呈现出向更高社会阶段发展的迹象，这主要表现在 A．公共墓地出现 B．农业的产生 C．贫富分化加剧 D．文字的使用 【解析】本题涉及的必备知识是中华文明的起源，考查学生对人类社会形态从低级到高级发展基本特征的掌握程度。通过新石器时代、私有制、阶级分化等概念的理解和运用，结合材料中提及“新石器时代晚期”向更高社会发展，那就是进入阶级社会了；而阶级社会产生的前提是阶级分化，推动阶级分化的因素是生产力发展、出现剩余产品进而产生私有制，由此导致贫富分化即阶级分化；因此答案选C项公共墓地在原始社会部落时期盛行，而进入阶级社会时则逐渐形成家族墓地，故排除A项；中国农业在新石器时代前期已经产生，故排除B项；良渚文化和龙山文化目前还没有明确使用文字的证据，故排除D项。 （二）考查分析推理能力 历史学科通过呈现多维度、多角度、立体化和具有思辨特征的材料，加强逻辑推理能力的考查，能运用所学知识，对某些历史材料的相关信息、组织方式和信息潜在目的、偏见等进行分析、推理，做出合理清楚的判断或得出正确的结论，引导学生突破思维定势，透过现象看本质。以2023年新课标卷第 33题和2023年全国卷乙卷28题为例。 例二：（2023年新课标卷·33）下图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是 A．维也纳体系的建立 B．拿破仑战争的局势 C．拿破仑帝国的覆灭 D．英国推行绥靖政 【解析】本题引入1808年欧洲的时事漫画《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，引导学生对漫画的内容、性质和价值进行初步鉴别，培养对历史问题自主探究的能力。本题主要涉及法国大革命等必备知识，重点考查学生时空观念素养和知识记忆构建能力。材料时空定位为1808年和科西嘉，可以判断与法国拿破伦帝国的强盛时期相关，所以答案选B项。维也纳体系形成和拿破伦帝国覆灭都发生于1815年，故排除AC两项；英国绥靖政策是20世纪20年代以后面对德意日法西斯势力扩张而采取的政策，故排除D项。 例三：（2023年全国卷乙卷·28）19世纪70年代之前，伦敦市场上中国茶叶价格的日常波动很难影响到中国国内的茶叶出口价格。随着中英间电讯联系的建立，中国茶叶的出口价格随着伦敦市场的标价而变动，销售数量也随着世界经济的变动而波动，这 A．导致中国茶叶出口衰落 ? ? ? ? ? ?B．改变了中国对外贸易的入超状况 C．促成了世界经济一体化 ? ? ? ? ? ?D．削弱了中国茶叶的国际市场地位 【解析】此题考查近代中国与世界关系的变动。本题的试题情境是19世纪7