虎和兔教学反思最新7篇 .pdf

虎和兔教学反思最新 7 篇 教学反思的写作可以让自己的教学效率得到提高，写好教学反思也是教师们提 升自我指导能力的一种方式，XX 小编今天就为您带来了虎和兔教学反思最新 7 篇，相信一定会对你有所帮助。 虎和兔教学反思篇 1 回顾本节课，我利用交互式电子白板与网络中搜索的资源相结合的方式，带 领学生巧妙突出重点，精确突破难点。具体做到以下三点。 （一）复习导入部分 为小狗盖房子的游戏新颖而又别致，牢年吸引了学生的注意力，调动了他们 的学习积极性，既复习巩固了颜色单词，又成功导出狗这个单词。 （二）新授部分 教师将听、说、玩、演、练溶与一体，将本课所学句型放到实际生活中来， 单词的教学是先让学生静听、感悟，再让学生轻声模仿，从而让新知真正进入 学生脑海中，以达到加深印象的目的。又通过比较的形式，让学生知道 cat 与 cap 间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学 生认错词。 然后是对课文的讲解，因为这些知识有的学生已经有所了解，所以我采用让 学生通过听后来为选择正确颜色的帽子的形式，来激发学生的表现欲，从而提 高学生的注意力；同时通过熊猫魔术师的实地演示，来提高学生的学生兴趣， 集中学生的注意力，克服了低年级学生注意力容易分散的缺点，边演示边学 习，给学生创设了良好的情境。 （三）巩固部分 为了进一步调动学生的学习兴趣，这一环节我采用了互动的形式，利用从网 上下的小游戏，让学生到前面来亲自操作，开动脑筋，进一步加深对本课知识 的印象，又将所学的知识加以灵活运用，避免把知识学得过死。能将所学的语 言知识运用到实际生活当中。 虎和兔教学反思篇 2 第 1 页 共 9 页 穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十 分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民 的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。导读 指出：学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通 过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好的情感。学习本文，我觉得 重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中充分感受穷人的贫苦与不幸基础 上，感受穷人精神的不穷苦。因此，教学中，我首先用课文中的三组词语的组 合与排列，从环境、心理、语言三个角度形成语境。同时，通过用语言铺陈强 化这种语境，使环境险恶与人心不安联系在一起。然后通过一些情感补白及课 文的语句让学生充分感受桑娜穷苦和西蒙的穷苦的，紧接着引导学生在此基础 上去感受桑娜和渔夫的矛盾心理,从中掌握人物语言、动作的描写和环境变化的 衬托，是写好人物文章的重要组成部分。同时通过四次贯其中的读课题，读出 了穷人身上高贵的品质，从可怜到可悲到可贵，读出了课题富有层次的内涵。 总之，我觉得在本课的教学中我找到了文章的突破口，找准切入点，抓住联 接点，突破重难点，做到了问题导学，感悟体验，引领学生实现了探究性阅读 过程，在充分领悟的基础上突破了本课教学的重难点.从 “感知”、 “揣摩”， 再到“朗读”，整堂课学生都能积极参与，问题解决者都是学生自己，这样在 活跃的氛围下教学 目标得到了很好的落实，真正做到了有效教学。但是这节课 也有很多不足。 为了更好地引导学生学习作者抓住表情、动作、心理活动描写人物的方法， 教学时，我引导学生先从课文中找出这两处沉默，并设计了一个小练笔，而这 小练笔以填空的形式细化，结果却限定了学生的思维。要是能改成问题的方式 也许会更好一些。如： “桑娜为什么沉默？当时她心里会想些什么？”“渔夫 为什么会沉默？”让学生自由发挥，进行多元化的回答，也许学生的回答并符 合教参的 “标准答案”，但学生的答案言之有理，渔夫的沉默也许是因为天气 的恶劣，也许是因为生活的压力，只要符合渔夫的生活实际。因为新课标提 出，阅读评价要 “重视对学生多角度、有创意阅读的评价”， “对学生独特的 感受和体验应加以鼓励”，精读 “要重视评价学生的感情体验和创造性的理 第 2 页 共 9 页 解”。我想，作为一名教师，应该提倡标新立异,允许学生见仁见智地解读文 本,对问题进行创造性的思考，要将过去那种“答案标准化”的僵化模式改为 “答案多元化”的弹性模式，千万不要用自己的标准去要求学生,也不使学生受 到教参的限制,而是珍视学生的独特感受，尊重学生对文本