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儿童感觉统领训练从学习到行为发展 感觉整合是人体生长发育过程中大脑和身体之间相协调的学习过程。美国临床心理学家Jean Ayres指出,大脑不同部位必须经过统一协调的工作才能完成人类高级而复杂的认知活动,包括注意力、组织能力、自我控制、概括和理解能力,才能协调好身体对外界的各种刺激,从而作出适当的反应。 儿童感觉统合训练是一项集锻炼身体、娱乐、开发幼儿智力和纠正行为偏差等功能于一体的全新幼儿教育方法。其核心是通过幼儿体育游戏,预防及矫正感觉统合失调。目前,在一些发达国家和地区(欧美、日本、新加坡和我国台湾等地),已将感觉统合训练列入幼儿园基础教育内容,国内北京、上海、南京、天津、西安、郑州、杭州、广州、厦门、石狮等大中城市已相继建立了矫正感觉统合失调的机构,并正在进行探索性研究。“千方儿童感觉统合训练中心”是“孙恶芳全民健身服务网络”和“21世纪中国学校体育发展研究中心”直接参与运作的训练指导中心。本中心多年来积极进行开发幼儿教育新领域的实验性研究,为开发幼儿身心潜能,从根本上优化民族素质发挥了积极的作用。如前所述,石狮、厦门、南京等地的儿童感觉统合训练机构就是本中心指导建立并实施运作的。 1 感悟能力的提高 感觉统合(Sensory Integration)的认识和理论,是由美国南加州的Aryes首先系统地提出的。该理论涉及脑的功能与发展、学习以及学习障碍和矫正三个方面。 学习是脑的一种高级活动,它通过改善神经系统内部状态,从而达到提高能力和成绩的目的。Ayres认为,感觉统合能力的发展遵循脑和行为发展的原则。儿童人生的第一个10年是其神经系统发育完善的重要时期,儿童的大脑具有很高的可发展性及可塑性。人脑功能状态的发育和发展,由各种单纯感觉的发展进行奠基,这就开始了初级的感觉统合;由此发展到身体的协调和手眼协调,注意力、情绪稳定性以及目的性活动的建构;最后发展到高级的感觉统合,如注意力、自我控制力,学习能力的发生发展,概括和推理能力的建构等。这一过程在大脑的功能区域,为今后德、智、体的健全发展奠定了必须的基础。所以,要提高学习能力和学习成绩,必须从改善儿童的感觉统合能力着手,而其关键在于合理选择和组织多元的感觉输入,促使感觉输入与身体运动的良好结合。 感觉统合训练,即感觉统合失调的矫正方法,以Ayres博士创导的训练方法为基础,寓训练于体育游戏之中,运用滑板、吊缆、平衡台、大笼球等感觉统合运动器具,让孩子们在积极主动、快乐轻松、自然的情景中玩耍、学习,加强触觉、平衡觉、本体感觉及手眼协调等能力的训练,使多种感知信息输入大脑,促进大脑有效地进行信息的综合分析,并加强大脑与身体之间的协调反应,帮助孩子的感觉运动能向正常方向发展,达到开发儿童身心潜能、促进智力发展、增强体质和培养良好行为的目的。 2 感觉整合培训的指导原则 2.1 训练器械的训练 幼儿在游戏的时候,各种感知能力得到充分发挥。对于幼儿来说,游戏是许多学习、锻炼方式中最有效的手段。孩子具有好奇、好动、好模仿的年龄特点,所以当他们看到色彩鲜艳、造型各异的各种感觉统合训练器械时,立即产生强烈的尝试愿望,心中唤起明显的快乐情感。 根据训练的目标,要创编“一物多用”玩法、个体玩法、集体玩法、竞赛性游戏等,唤起儿童的好奇心和求知探索的强烈活动欲望。在忘我的游戏过程中,儿童身心、行为等各方面的不足或问题将毫无保留地表现出来,因而为有的放矢地进行身心训练和行为矫正提供了依据。 2.2 基于语言能力的游戏设计 感觉统合训练器材绝大部分可与幼儿体育游戏内容结合,如滑梯、跳跳袋、平衡台、彩色大滚球、蹦蹦床等。原本作为专项练习的器材一旦与幼儿体育游戏相结合,其功能可被拓宽,成为面向幼儿身体素质练习的器材,而由此派生出来的游戏一定新颖别致。概括器材本身特点,结合年龄特点和游戏性、娱乐性的原则,设计出一个个精彩纷呈、妙趣横生的游戏活动,将改变原来以机械重复练习为主的练习模式,促使幼儿平衡、运动、皮肤、视、听等多种感觉在同一时间内不断交互重复,达到感觉统合的练习效果。 成功往往能够引起儿童的兴趣,成功后喜悦之情会转换为动力,可以不断提高儿童参加体育游戏的兴趣、乐趣、情趣,从而提高游戏的效果。 2.3 好模仿的特点 幼儿的器官稚嫩,发育尚未成熟,而好奇、好动、好模仿的特点,加之生活经验不足,往往对自己的能力估计过高,常会做出力不能及的判断和动作。因此,为了有效地进行感觉统合训练,必须注意安全。 2.4 确保能力,树立正确的训练理念 2.4.1 注重训练的全面性 制定切实可行的训练计划,采用多样化的练习手段,使感知觉的各种功能得到改善,促进幼儿各器官系统及各项身体素质的全面发展。 2.4.2 注意个体差异性 即使是同一年龄组幼儿,体质、个性、活动经验、能力等也不尽相同。教师应针对个体差异,因材施教