高中历史：课堂实录：改变世界的高新科技.doc

第26课 《改变世界的高新科技》课堂实录 陈建春 教材分析 （一）教材的地位： 1、?从教材的知识逻辑体系看，本课从属于第六单元现代世界的科技与文化，实际上讲述的是人类历史上的第三次科技革命，与第15课《近代科学技术革命》遥相呼应，重点探讨电脑和网络、生物工程技术、航天技术三个领域的成就。? 2、从课程标准来看，教育部制订的普通高中历史课程标准（实验稿）明确指出，以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。 3、从考试大纲来看，现代信息技术是必考内容。 附表： 时间 省份 题号 题型 内容 2016年 海南 22 选择题 机器人的使用 2015年 全国I卷 41 非选择题 生产力公式 2015年 上海 38 非选择题 英美霸权更替 2014年 北京 37 非选择题 世界贸易 2014年 上海 39 非选择题 文明的代价 2014年 浙江 20 选择题 “Bus”辞条 2011年 安徽 21 选择题 福岛核泄漏 （二）教学目标：? 1、知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握电脑与网络、生物工程、航天技术等高新科技的发展概况，探讨科技对人类社会的影响，树立正确的科学观。? 2、过程与方法：基于史料开展教学，通过典型情境的设置，采用合作探究的方法，培养学生在信息时代，学会选择、判断、坚守等能力。渗透史料实证、历史解释等核心素养的培养。 3、情感态度与价值观：通过对高新科技特性的认识，渗透科技与人文精神并重、发挥科技积极作用的情感教育。 （三）教学的重、难点 ?教学重点：电脑和网络； ?教学难点：信息技术对人类社会的影响，渗透批判性思维的培养，引导学生关注科学精神与人文情怀。 二、学情分析 这一课的史实，例如电脑、网络、生物工程、航天技术等高科技，对于现在的学生——信息时代的原住民来说，早已经不再是神秘的，而是与生活息息相关。那么，这些与日常生活紧密相连的高科技，是不是就不能引起学生的兴趣呢？其实不然。作为高二的学生，思维比较活跃，他们已经不再仅仅满足于掌握基本史实，他们更希望探究高科技是如何影响人类社会的，他们喜欢思考科技是什么？在现实生活中，如何平衡科学精神与人文情怀等问题。因此，利用鲜活的、生活化的情境，调动学生的学习兴趣，引导学生探究科学问题，是贴近学情的。 三、教法学法 （一）教法：视频导入法、表格对比法、史料分析法、讲授法、讨论法； （二）学法：自主学习法、合作探究法。 四、教学过程 （一）导入： 师：上课伊始，我们一起来观看一则视频——《美国婴儿监视器突现太空直播》，在看视频的同时，请大家思考一个问题；如果说婴儿有“不可思议的力量”是一句玩笑话，那么你觉得是什么力量在起作用？ 【视频简介】宇航员们在太空站忙活着，美国的一位母亲也没闲着。她竟然从一个用来照看孩子的电视监视器当中看到了这一起阿特兰第四号的太空之旅。家住芝加哥的纳塔莉刚当上妈妈没多久，为了更好地照顾宝宝，她在婴儿房里安装了婴儿监视器。那塔丽说，奇怪的事情从本月10号开始发生。当时她打开监视器想看宝宝的情况，谁知道竟然看到了阿特兰第四号航天飞机的黑白视频，在接下来的这些天里，婴儿监视器有时显示航天飞机的视频，有时干脆带纳塔丽到宇航飞机的内部去转转。 记者问道：“你的婴儿监视器太让人吃惊了！” 纳塔莉回答道：“我父母认为我儿子有不可思议的力量。” 【设计意图】之所以选择这段视频，是想把本课所涉及的知识点——网络、生命奥秘、登上太空都关联起来，从日常生活小事激发学生对科技的兴趣。 师：视频看完了，我们一起来思考：那个婴儿是否具有不可思议的力量？ 生：不是 师：那么是什么力量在起作用呢？ 生：是网络的力量，是科技的力量 【PPT展示课题名称及课标要求】 第26课《改变世界的高新科技》 课标要求：以网络技术为例,理解现代信息技术对人类社会的影响。 （二）新课讲授： 师：看到本课标题，我们很自然会联系到此前学过的两次工业革命，现在，让我们一起简单回顾一下。 【PPT展示表格】 第一次 第二次 第三次 开始 18世纪60年代 19世纪70年代 20世纪中期 完成 19世纪上半期 20世纪初 正在进行 主要成就 蒸汽机的广泛使用 电力的广泛应用 电子计算机、原子能技术、航天技术、生物技术等高新科技 【设计意图】温故知新，利用表格简单梳理三次科技革命的主要成就，复习第15课内容，承接新课的重点内容。也为下面的探究活动积累一定的史实。 师：第一次工业革命的突出成就是？ 生：瓦特改良蒸汽机 师：第二次工业革命的突出成就是？ 生：电气的广泛使用 师：第三次科技革命在20世纪40年代兴起，它有哪些主要成就呢？ 生：电脑、航天、生物科技 师：这些都是我们熟悉的，接下来我们结合一些材料谈谈你对科技与世界的认识。 第一环节：概说科技与世界 【PPT展示材料】 ①1946年，第一台电子计