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微博与大学生思想政治教育 根据中国互联网数据平台的统计数据，2012年8月，微博网站总访问次数达到31.92%。其中，20至29岁的互联网用户成为微博网站的主力军，占29.1%。在微博成为大学生学习、生活的主旋律的背景之下, 围绕微博的定义及特征、微博受大学生推崇的原因、微博对大学生思政教育的影响以及微博环境下大学生思政教育的创新几个方面, 高校辅导员以及思政工作者们纷纷展开研究。总结这些研究成果, 并在此基础上对现有研究成果进行反思, 为在快速发展的新媒体环境下进行思政教育的理论与实践工作者们提供可供借鉴的研究成果及工作方法, 是本文的主要目的。 一、 关于微博的概念和特点的讨论 (一) 微东南角的平台 对于微博概念的表述, 各位研究人员基本达成一致, 即“微博, 是微博客 (Micro Blog) 的简称, 是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取的平台, 用户可以通过WEB、WAP等各种客户端组建个人社区, 以140字左右的文字更新信息, 并实现及时分享”2 (二) 微博的特点 关于微博的特征, 各位研究人员从传播学的角度对微博传播对象、传播内容、传播形式和传播效果做出了相应的总结。 1. 降低用户使用门槛 微博对于用户发言的字数限制通常在140个字以内。这一限制条件决定了微博的发布者不必具备较高的文学素养和文字表达能力, 任何具备打字能力的人都可成为微博发布者, 这就大大降低了用户的使用门槛。如刘开源和叶旭洋所说, 微博“大大加深了草根化和民主化的表达, 平民化逐渐成为主流。”3 2. 信息传播的互动性 微博通过其“关注”、“转发”、“评论”功能, 实现了传播内容的及时互动。如丁西省认为“用户不仅可以在任何时间通过微博发布信息, 还可以根据用户兴趣引起其他用户的‘关注’, 接受对方的信息, 并能及时表达自己的意见或感想, 达到沟通的目的。”4对于传播内容的原创性这一特征, 各位研究人员也给出了自己的解读, 如张筱荣认为由于微博的操作流程比较简单, 网民“内心深处的创作欲望被激发出来。大量原创性的内容在微博上成批生产出来。”5李文浩, 姜太军认为, “微博为‘作家们’提供了一个绝佳的”出版“平台, 将莎士比亚和平民拉到了同一水平线上。”6由此可见, 微博为更多的“草根”阶层创造了发出声音的平台和机会, 冲破了在现实生活中人们交往的种种壁垒, 大大提高了人与人之间, 人与网络之间的互动性。 3. 发表微博的形式 新浪微博广告语“随时随地分享身边新鲜事儿”, 从一个侧面反映出微博传播形式的多样化和便捷性。正如张筱荣所说, “微博用户既可以通过手机短信、Wap浏览器发表微博, 也可以通过电脑上的Web浏览器、即时通讯工具 (即IM软件, 如QQ、MSN、Skype、Gtalk) 发表, 还可以通过微博平台提供的开放API接口发表。”另外微博在传播过程中也弥补了传统媒体通讯软件的不足, 如刘开源、叶旭洋所说“传统媒体的即时通讯软件, QQ讲求现场点对点进行沟通, 邮件等则是传输双方存在一定的距离, 不能即时打开。发出者和接受者经常出现分离状态。”而微博则有效弥补了传统媒介的不足, 在传播过程中实现了及时互动。 4. 关注、转发微博内容 微博的这一特性在研究者中基本上已经达成了共识。如张筱荣认为, “微博可以使用户将每天的见闻以最快的速度发布在互联网上, 其他用户可以及时查看、回复并转发微博。”于阳认为, “由于微博140个字符的限制, 使人们能够在更短的时间内, 完成信息的发布。”7由于微博的“关注”和“转发”功能, 使得一条微博内容呈几何级扩散性迅速传播开来, 这也就在客观上增强了微博内容的影响力。这种迅捷的信息扩散能力是传统媒体所无法比拟的。 二、 微博受到学生们的高度赞扬的原因 探讨大学生乐于使用微博的原因的文章不是很多, 在三十一篇文献中, 只有三篇提到了这一问题, 现将各位研究人员的原因分析进行分类总结。 (一) 对于大学生较容易获取专业知识、获取知识等基 大学生的生活是丰富多彩的, 传统媒体报道滞后性和内容的中规中矩性已不能满足他们对于信息的需求。而微博信息量大、更新及时等特点又比较符合大学生快节奏的生活习惯。正如于阳所说, “大学生正处于获取专业知识的重要阶段, 每天需要摄入大量有价值的信息……微博因其海量的信息量, 受到了大学生群体的青睐。”张文, 胡启明认为“微博里面包含了大量的热门信息, 大学生普遍对热门话题有充分的关注度……通过微博这个渠道, 大学生可以更好地了解世界。”8 (二) 微博的出现有利于满足大学生的心理诉求 90后的大学生通常是认为不被社会理解的一代人, 他们急切需要让社会听到自己的声音, 急切需要一个相互理解和尊重的倾诉对象, 而微博的出现恰好满足了大学生的这一心理诉求。如于阳认为, “大学