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核心素养背景下小学体育弱势群体的教学策略研究 随着社会的发展，人们对于教育的重视程度不断提升，核心素养教育理念逐渐成为教育领域的热点话题。在核心素养教育的框架下，体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，已越来越受到关注。小学体育弱势群体的现状仍然存在着一些问题，如何有效地进行教学引导是摆在教师面前的主要挑战。 一、核心素养与小学体育 核心素养是指个体在各种环境中，通过学习、实践和体验形成的，包括认知能力、情感态度、社会行为和创新思维等方面的全面发展。而小学体育则是学生在学校体育课上所接受的运动训练和体育教育。在核心素养教育框架下，小学体育不仅关注学生的身体健康和体育技能的培养，更注重培养学生的认知能力、情感态度、社会行为和创新思维等核心素养。 在小学体育教学中，需要兼顾学生的个体差异，确保每个学生都能得到平等的发展机会。特别是对于体育弱势群体的学生来说，如何在核心素养教育下，制定有效的教学策略，成为了教师们需要思考和解决的问题。 二、小学体育弱势群体的分类 小学体育弱势群体主要包括体育底子薄、身体条件差和运动技能较差等类型。这些学生往往存在着运动技能不够熟练、身体素质较差、运动习惯不良等问题，而这些问题又会对他们在体育课上的学习和参与造成障碍。 体育底子薄的学生多数是对各类运动项目认识少、技能掌握欠缺，因而在运动时经常感到不