激发高职学生英语自主学习潜能的元认知策略训练研究.docxVIP

激发高职学生英语自主学习潜能的元认知策略训练研究 摘要：本文旨在探讨激发高职学生英语自主学习潜能的元认知策略训练研究。随着社会的发展和英语在国际交流中的重要性日益凸显，高职院校学生对英语的需求越来越迫切。而提高学生的自主学习能力，培养其元认知策略，对于他们进行英语学习至关重要。本文将从元认知策略对高职学生英语自主学习潜能的影响入手，分析并总结了一些有效的提高元认知策略的训练方法，旨在通过研究为高职学生的英语学习提供更有效的指导。 一、引言 1. 元认知策略的概念及分类 元认知策略是指学习者在认知活动中对自己的认识和控制，即关于学习者自身的认知和对认知活动的控制。根据不同的认知活动，元认知策略可以分为三大类：执行控制策略、监控策略和知识的选择策略。执行控制策略是指学习者进行认知任务时所具有的直接控制认知活动的能力，包括计划、组织、监督和调节等认知过程。监控策略是指学习者在认知活动中对已经进行的认知活动进行监控和评价的能力，包括对认知活动的调节和纠错能力。知识的选择策略是指学习者选择和使用各种认知资源、策略和方法的能力，包括对信息的获取、整合和转换等认知过程。 2. 元认知策略对高职学生英语自主学习的影响 1. 设计合理的学习任务和目标 在进行元认知策略的训练时，首先要设计合理的学习任务和目标，让学生明确自己的学习目标和任务，从