教学设计(《经济学基础》——需求价格弹性及其应用).pptxVIP

教 学 设 计 需求价格弹性及运用 2023最新整理收集 do something 目 录 CATALOG 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 Teaching Anlysis Teaching Strategies Teaching Process Teaching Refletion 教学分析 Teaching Anlysis PART 01 2学时 教材特点 图文并茂，通俗易懂，配套资源丰富，在线开放课程。 教学分析 教材分析 教学内容 第一章 需求、供给与均衡理论 第一节 需求理论 第二节 供给理论 第三节 供求均衡理论 第四节 需求弹性理论 第五节 供求均衡理论的运用 教学分析 内容分析 思考：节假日期间所有的商品都会打折促销吗？ 2 3 4 5 1 1 2 3 4 5 服务流程 模拟商家 让学生自主分组，并模拟商家 五组商品 给出五组商品，让学生通过投票进行对比分析 影响因素 通过对比分析，总结出影响需求价格弹性的因素 选择商品促销 让学生在所有商品中选择一种商品设计促销方案 预测促销结果 通过制定促销方案，并预测出促销的结果。 教学分析 内容分析 掌握需求价格弹性的概念及类型等； 掌握需求价格弹性的运用。 能够运用有关理论分析相关生活现象； 解决实际生活问题的实践能力。 培养学生运用经济学分析法分析实际问题的能力； 培养学生良好的职业素养。 延迟符 教学分析 内容分析 有 求知欲；想象力丰富 1 2 3 4 无 不善于将所学知识运用到生活中 大 性格差异大；知识储备差距大 强 互联网时代的“原住民“；获取网络信息能力强 延迟符 教学分析 学情分析 教学分析 教学重难点 教学目标 运用弹性原理分析解决实际问题 需求价格弹性的计算 影响需求价格弹性的因素 重点 难点 教学策略 Teaching Strategies PART 02 教学模式 混合式 2019 自主学习 小组合作 任务驱动 教学模式 教学策略 信息化手段 云课堂 教学平台 需求价格弹性的微课视频 微课视频 智慧职教 教学资源 媒体平台 教学策略 信息化手段 学生在线上、线下完成教师布置的各项任务，通过合作探究、自主学习，学习积极性提高。 以学生为主导完成任务 以教师为主体发布任务 教师通过各媒体平台发布课前、课中及课后任务，并创设情境，将课程更生动形象地展现在学生面前。 教学策略 教学手段 教学过程 Teaching Design PART 03 教学方法 教学过程 学生课前预习、复习 案例导入法 视频演示法 小组讨论法 计算演示法 总结归纳 布置课后作业 延迟符 观看微课视频 填写调查问卷 提前预习课程内容，提高学生的学习主动性，自主学习。 通过填写调查问卷了解学生预习的情况 教学过程 课前准备 需求定理回顾 降价一定促销吗？ 需求价格弹性与总收益之间的关系 教学过程 课堂实施 回顾导入 问卷调查结果统计 结论 降价不一定能够促销 延迟符 教学分析 课堂实施 创设情景：学生模拟商家选择商品进行促销活动。 发现 哈根达斯降价后利润增加 牙膏降价利润降低 导入新课 教学过程 课堂实施 讲授新课 教学过程 课堂实施 互动学习 设计意图 通过发起投票，让学生讨论分析商品需求价格弹性的变化情况，总结出影响需求价格弹性的因素。 食盐 VS 洗衣粉 肥皂 VS 电视机 洗衣粉VS手机 沙漠中的水VS生活用水 手机（旧款）VS新款手机 通过设疑提问引发学生思考，并在教师的演示下，学会解题方法，在学中做，在做中学，加深对知识点的实际运用。 通过计算比较，掌握需求价格弹性的原理。 创设情境——讨论是否所有商品都能“薄利多销”？ 解：因为Ed＝2，当价格下降10%时， 销售量增加20%，即Q2＝120台。 TR1=P1*Q1=500*100=50000元 TR2=P2*Q2=450*120=54000元 TR2-TR1=54000-50000=4000元 例：电视机Ed=2，P1=500元/台，Q1=100台 ， 如价格下调10%？试分析以下收益状况。 教学过程 课堂实施 任务实施 教学过程 课堂实施 总结与巩固 利用云课堂课中头脑风暴的方式，让学生自主总结“这节课，我们学习了什么？”并梳理重难点。 课后作业： 头脑风暴法： 利用云课堂发布习题：利用需求弹性理论对“谷贱伤农”问题进行分析。 布置课后作业 观看微课视频，根据需求价格弹性原理，制作宣传“珍爱生命，远离毒品”的短视频，或者宣传标语。 教学过程 课后作业 教学反思 Teaching Refletion PART 04 教学反思 以学生为主体 延时符 谢谢聆听！ 敬请各位专家批评指正