《杨氏之子》教学反思.docxVIP

《杨氏之子》教学反思 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文，讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案叫绝。 　　 在教学第二课时时，我把重点放在理解句子的含义，体会人物语言的风趣和机智。为了完成本课教学目标，我设计了六个环节：合作探究、交流汇报、拓展延伸、故事表演、背诵指导、阅读链接。在理解文本的基础上，我抓住文章的中心句“杨氏之子九岁，甚聪慧。”这句话，让学生说说文中哪些地方体现了杨氏之子的聪慧？以生为本，在自主探究的基础上，进行小组合作学习，先组内探究讨论，然后班级交流汇报，不仅解决这个问题，还在朗读的基础上体会了课文语言的风趣和幽默，从而实现了感受风趣的语言的语文要素。接着又通过拓展延伸，发挥学生的想象，理解人物的心理，合理地说出孔君平对杨氏子的夸赞，并能根据不同的角色进行了课本剧的表演，既发散了思维，又锻炼学生的口语表达能力。“背诵指导”我提示学生入情入境地展开想象，在脑海中再现杨氏之子招待客人的情境，背诵就会变得。通过“阅读链接”环节，达到了以读引读的目的，实现先从课内到课外地阅读。作业的设计也体现了对口语表达能力及课外阅读的重视。 我精心设计教学环节，重点突出，重视语文要素，努力培养学生的语文能力，提升了学生语文素养；实现信息技术与语文教学的深度融合，课件的制作能很好地配合教师的教和学生的学，促进学生思维的提高，真正达到了高效课堂。 不过，在教学过程中，我也发现了自己的不足： 调控学生的能力还有待提高。课堂上对学生的关注不够全面，还有少数学生一直游离于课堂之外，无法让他们进入课堂互动。 2、在语言的感悟上，仍然有所欠缺。对古文的理解及拓展方面，我的反馈还不够全面。对于不足，我会积极地改正。 　　 3、在信息技术与语文教学的融合上还有不足，可以在课件的制作上可以加上音频和视频，使课件更加直观。展台的应用上可以更多地展示学生学习的效果。 教学这门艺术，在以后的教学道路中，我要时刻提醒自己不断“充电”，不断提升，使自己成为一个更优秀的语文教师。